0602四年级道德与法治（统编版）-我们的衣食之源-1教案.docx

《我们的衣食之源》教案 执教者：北京市大兴区魏善庄镇第一中心小学 孙丽 一、教学目标 1. 了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2. 了解农业生产的主要种类及它们与人们生活的紧密联系。 二、教学重点 认识农业生产与人们生活的密切联系，尊重农业生产者的辛勤劳动。 三、 教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。 四、教学过程 （一）活动一 找找农业与生活的关系 1. 谈话：在今天上课之前你一定观察并记录了自己一家人的一日三餐。如果没来得及，也可以现再想一想你们家昨天的一日三餐。现在，我们先来看看这两位同学的分享。 2. 呈现调查结果 调查1：早饭：面包、鸡蛋、喝了牛奶；午饭：油菜、米饭、鸡肉和鱼块；晚饭：小米粥、馒头和蘑菇。 调查2：早饭：油条、豆浆和鸡蛋；午饭：炸酱面；晚饭：虾、青菜、紫菜汤和米饭。 3.过渡：可能你家的一日三餐中有水饺、烙饼等主食、还可能会有红薯、玉米等粗粮、也会有水果等等。我们每天都会吃掉很多食物。如果让你把一日三餐的食物进行分类，你会怎么分，你为什么这样分？ 4. 学生交流 ⑴一日三餐的食物可以分为主食、肉类、蔬菜、鱼虾、水果等种类。 ⑵按食物的来源进行分类的，她认为我们吃的食物主要来源于饲养的动物和种植的植物。 5.教师小结：这位同学的说到的饲养动物和种植植物其实都是农业生产的一部分。我们国家是农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等几类，我们吃的很多食物大都来源于农业生产的这几类。 6.提问：你家餐桌上的食物来源于农业生产中的哪一类？ 7.学生交流 8.小结：农业生产为我们提供了丰富的食物。 9.提问：生活中除了我们的食物来源于农业生产，我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具以及使用的生活用品与农业生产有关系吗？请你举例说一说。 10.学生交流 11.教师小结：看来，我们的衣、食、住、行、用确实都与农业生产有关系。因此，可以说，农业生产与人们生活的关系特别密切。 12.提问：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业、林业、渔业，我们的生活又会怎么样呢？ 13.学生交流 14.教师小结：同学们说得太好了，农业生产不仅为我们提供了食物，它还解决了我们穿衣、居住、出行等生活的基本问题。因此，农业是我们的衣食之源，更是我们美好生活的保证。 （板书：我们的衣食之源 美好生活的保证） 【设计意图】本环节中通过引导学生观察生活，和学生共同回忆一日三餐的食物，引入本课学习。通过对食物分类探寻衣食住行用和农业的关系，初步感受我们的生活离不开农业，农业是我们美好生活的保证。 （二）活动二 探寻农业与工业的关系 1.引导：农业与其他行业又有什么关系呢？我们就以工业为例，请同学们借助三组图片线索，结合课前搜集的资料来探究一下，农业与工业的关系。 2.呈现图片线索 ⑴田地里种植的甘蔗和制糖厂有什么关系？ ⑵林木和造纸厂之间有什么关系？ ⑶羊和制衣厂有什么关系？ 3.学生交流 4.教师小结：相信同学们还能找到很多这样的实例，从一个个例子中，我们知道了农业不仅为我们提供食物，还为工业生产提供原材料，工业产品又进一步满足我们生活的需要。 （板书：工业生产的原料） 【设计意图】本环节教师借助图片线索，引导学生分析农业产品和工业生产的关系，帮助学生懂得农业为工业生产提供原材料，加深对农业重要性的认识。 （三）活动三 感受农业劳动者的辛劳 1.引导：同学们，你们都了解农业生产过程吗？让我们以面粉为例，了解它是从哪里来的。同学们都知道，面粉是用小麦加工出来的。小麦的种植过程又是怎样的呢？我们来看一下。 2.出示小麦的生长过程 3.谈感受：同学们，一粒普通小麦种子，从发芽出苗到成熟收获，农民伯伯要对它进行近9个月的管理，通过对小麦生长过程的了解，你感受到了什么？ 4.学生交流 5.引导：我们国家地域辽阔，由于地理环境、气候、季节等因素的影响，种植的粮食作物也不一样。在我国南方就以种植水稻为主，平原地区水稻种植更多依靠机械操作，但是在丘陵地带的梯田里，水稻种植还要靠人工劳作，种田人顶着太阳、冒着风雨，在田间地头培育、种植、管理水稻，付出很多辛苦。 6.出示体验活动要求 材料：装好土的纸杯10个；塑料管若干根。 要求：模仿插秧动作，将“秧苗”插入到“土地”中。 时间：3分钟。 7.播放视频，回顾插秧体验活动，谈感受。 8.教师小结：农民的劳动日复一日，年复一年，他们吃苦耐劳，勤勤恳恳。一代又一代的农民，用他们的勤劳和智慧耕耘着。每当看到餐桌上丰富的食物，我们都应该感谢农民的辛勤劳动，没有他们的汗水就没有饭桌上的美味佳肴。所以，我们要尊重农民劳动、珍惜他们的劳动成果。 （板书：尊重农民劳动、珍惜劳动成果） 【设计意图】本环节依托小麦生长过程介绍和体验插秧活动，引导学生初步了解农作物的种植和生产过程，感受农业劳动者的辛苦，懂得尊重农民劳动和珍惜他们的劳动成果。 （四）活动四 感受农业的发展 1.出示二十四节气简介内容 2.播放视频：“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录 3.过渡：几千年来，二十四节气一直深受重视，人们根据节气安排农事活动，不误农时，人天协调。2018年，我们国家新设立了一个节日，节日的日期就是节气中秋分这一天，对于有着数千年农业文明的古老中国而言，这个节日的设立极具一种仪式感，这个节日就是“中国农民丰收节”。 4.播放视频：中国农业丰收节的设立 5.学生交流 ⑴全国各地庆祝丰收节开展的活动 ⑵国家惠农政策及党的十九大报告有关“三农”的内容 6.教师小结：中国农业丰收节的设置代表的是党和国家对农业、农民、农村的关怀，国家颁布的一系列惠农政策，特别是党的十九大报告中提出的乡村振兴战略等等，都体现出国家重视农业生产、发展农业生产。 （板书：重视和发展农业） 7.学生交流：现代新农村 【设计意图】本环节在介绍中国农民丰收节时补充二十四节气的相关知识，感受我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的传统。通过对现代新农村情况的交流，感受农业生产和农村的变化，加深对农业的认识。 （五）全课总结 同学们，通过今天的学习，我们知道了农业关系到每一个人的生存，是我们的衣食之源。同时，农业还为工业提供原材料，是人们美好生活的保证。我们国家作为农业大国，一直把解决好农业、农村、农民问题作为重中之重，国家重视农业、发展农业，我们每个人都要尊重农民的劳动和珍惜他们的劳动成果。相信同学们在学完这课内容后对农业有了进一步的认识，也希望同学们在以后的生活学习中能多关注农业的发展。 五、板书设计