口语交际：春游去哪儿玩▶教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。▶教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。▶教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。▶教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。▶教学课时1课时▶教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。课件出示：我春游想去_________，因为____________。（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。（1）课件出示课文第一幅插图。①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）1②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动?（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。①拿出课前完成的春游推荐卡，说说你推荐同学们春游去哪儿玩，并说明理由。（课件出示要求）②全班交流。（课件出示评价标准）③学生交流，生生互评。（课件出示春游推荐卡）板块三小组合作，交流讨论1.交流讨论：先在6人小组里进行推荐，利用春游推荐卡，从“说清楚”和“耐心听”两个方面做出小组评价；再小组讨论，提出本组推荐的地点。（课件出示交际步骤）课件出示：先个人...
