15*小虾▶教学目标1.会认“隙、掀”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已s学的方法说出第3自然段的大意。3.能摘抄文中描写细致生动的语句。▶教学重难点学习用关键语句概括段落大意，品味文中描写细致生动的语句。▶教学策略1.抓词抓句，理解感悟“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。2.借关键句，概括段意“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句的认识。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：查阅小虾相关知识。▶教学课时1课时▶教学过程板块一初读课文，略知大意1.谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）2.学生猜谜底。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。3.在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。4.检查生字词。（课件出示词语）大缸漏下空隙洒落甚至青苔竹荫钳子立即一副搏斗激烈虾卵5.辨析形近字：“末”和“未”，“副”和“幅”。比较字形，理解字义，借助多种识记方法记住这些字。（1）末：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。1（2）未：象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。（3）副：剖分，破开。（4）幅：布帛的宽度。6.课件出示学习提示，学生默读课文，教师巡视指导。学习提示：想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。7.集体交流，教师板书。（要点：想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等）【设计意图】识字教学宜让学生自主学习，教师注意检查正音。形近字借助字理进行辨析，理解更深刻。板块二对比感悟，自主学习1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。课件出示：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。2.交流...
