0609三年级语文（统编版）—综合性学习（二）—1教案.docx

教 案 教学基本信息 课题 综合性学习㈡ 学科 语文 学段： 第二学段 年级 三年级 教材 书名：语文 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2018年12月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 崔晓毅 石景山区爱乐实验小学 实施者 崔晓毅 石景山区爱乐实验小学 指导者 杨红兵 北京教育学院石景山分院 课件制作者 崔晓毅 石景山区爱乐实验小学 其他参与者 刘晓群 石景山区爱乐实验小学 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过多种方式地展示传统节日的探究成果，产生对传统节日探究的兴趣，并了解习作的内容。 2.通过联系生活实际、联系课文学习的内容，学习围绕一个特点，写清过节的过程或节日中印象深刻的故事。 教学重难点： 通过联系生活实际、联系课文学习的内容，学习围绕一个特点，写清过节的过程或节日中印象深刻的故事。 教学过程 一、展示探究成果，渗透节日体验 学生作品1：关于中秋节的古诗，以及了解古诗大意后的认识。 学生作品2：关于元宵节的手抄报。重点关注这位同学有参加学校猜灯谜活动的体验。 学生作品3：关于端午节的手抄报。聚焦这位同学观看赛龙舟后的感受。 学生作品4：学生亲手写的春联。 ——平平安安辞旧岁，和和美美迎新春 学生作品5：关于除夕的思维导图，了解除夕这一天一家人的过节过程。 二、借助展示资料，了解习作内容 1.通过丰富多彩的展示，发现把这些经历和感受写成习作，也是对传统节日认识的独特展示。 2.了解习作内容。 ①打开语文书44页，看看习作部分，一边读一边圈出习作的要求。 ②反馈圈画的内容。 ——习作的主题是围绕“一个传统节日”来进行。 ——习作的内容有两个：可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 三、结合展示成果，学习习作方法 ㈠围绕除夕，学写过节过程 1.借助思维导图的提示，按时间顺序写清过节过程 ⑴借助“学生作品5：关于除夕的思维导图”，了解在除夕这一天这位同学家里过节的过程：贴窗花、布置房屋、准备年夜饭、吃年夜饭、看春晚。 ⑵借助习作例文1，学习利用思维导图的方式为习作提示的方法。 ——出示习作例文1： 春节 春节是我国最盛大的传统节日，而除夕这一天是我家最忙碌的一天。 早上起来，我们就迫不及待地将漂亮的窗花贴在窗户上。接着又把各色彩灯交叉挂在客厅的墙上，并在最正中挂上一个红红的大灯笼，好看极了。 过了中午，大人们就开始为年夜饭做准备了。鸡鸭鱼肉样样都有，想象着他们上桌的样子，我都要流出口水了。 到了晚上，终于要吃年夜饭啦。爷爷奶奶坐好后，其余的人也陆陆续续坐好，这可是我家最热闹、最欢乐的时刻了，每个人都喜气洋洋的，说着祝福的话。 吃完年夜饭，我们全家都要聚在一起，边看《春节联欢晚会》边守岁。看到有趣的节目全家人都会笑得前仰后合。 直到新年的钟声响起，人们才会结束忙碌的一天，带着笑容和所有的祝福进入梦乡。 ⑶再读例文1中变红的句子，学习按照时间变化的顺序把过节的过程写清楚。 ——出示变红的句子 早上起来，我们就迫不及待地将漂亮的窗花贴在窗户上。 过了中午，大人们就开始为年夜饭做准备了。 到了晚上，终于要吃年夜饭啦。 吃完年夜饭，我们全家都要聚在一起，边看《春节联欢晚会》边守岁。 2.回顾课文聚焦片段，尝试围绕一个意思将写清一段话。 ⑴思考：那如果让你们也来介绍这些内容，你们还愿意提供哪些建议呢？ 预设1：可以选择其中某一个内容再写具体一些。 预设2：可以仿照课文，围绕一个特点将内容写清楚。 ⑵回顾课文。 ①《赵州桥》中的第三自然段，就是围绕“美观”用上了“有的……有的……有的……”这样的句式写清楚的。 ②《一幅名扬中外的画》中也用到了这样的方法，将“人多”的特点写清楚了。 ⑶聚焦思维导图中“吃年夜饭”这个内容，仿照课文的写法写一写。 ①联系生活实际、想象吃年夜饭的情景，围绕“热闹、喜庆”的特点说一说自己家吃年夜饭的情景。 预设1：有的同学说我家吃年夜饭时，妈妈会端上很多美味佳肴：有寓意“年年有余”的清蒸鱼，有代表喜庆的四喜丸子，有色香味俱全的排骨，还有营养美味的蔬菜。 预设2：有的同学说他家吃年夜饭的时候，是全家最高兴的时候，每个人都忙着送出祝福。首先我们会祝愿爷爷奶奶身体健康，长命百岁；祝爸爸妈妈工作顺利，万事如意。然后长辈们也会祝福我们学业有成，快乐成长。 ②总结：我们可以用上“有……有……有……还有……”的句式，写具体。 ③把同学们说的连起来，感受围绕一个意思写清一段话的方法。 ——出示习作2： 终于要吃年夜饭啦。这可是我家最热闹、喜庆的时刻了：首先妈妈会端上很多美味佳肴：有寓意“年年有余”的清蒸鱼，有代表喜庆的四喜丸子，有色香味俱全的排骨，还有营养美味的蔬菜……等大家都坐好之后，每个人就会忙着送出祝福。首先我们会祝愿爷爷奶奶身体健康，长命百岁；祝爸爸妈妈工作顺利，万事如意。然后长辈们也会祝福我们学业有成，快乐成长，一家人其乐融融。 ㈡围绕端午节，学写有趣的事 1.回顾元宵节和端午节手抄报内容，思考：我们如何将节日中印象深刻的事写清楚？ 2.结合习作例文3：包粽子，学写有趣的事。 ——出示习作例文3： 包粽子太有趣啦！我学着奶奶的样子，先试着将粽叶围成漏斗形。可是怎么围，中间都有一个眼儿。好不容易在奶奶的帮助下才把粽叶围好，紧接着我抓了一小把糯米填在“漏斗”尖儿中，然后准备放入我最爱的小枣了。小枣甜滋滋的，每次我都吃不够，我想：我要包一个有好多好多好多枣的大粽子！于是我在糯米上放了满满的一排小枣，觉得还不够，又添上两颗，粽叶撑得鼓鼓的，这回肯定特别甜。接下来我又铺上一层糯米，折上粽叶将“漏斗”盖好，最后用绳子围着粽子转上几圈系好，一个与众不同的“圆”粽子就大功告成了。我喜滋滋地将粽子放进锅里，好不容易等到粽子出锅了，呀，我的粽子怎么破了！好在我最爱的红枣还在，咬一口，真甜啊！ ⑴读习作例文，发现习作是围绕包粽子的“有趣”来写的。 ⑵思考：有趣在哪儿？从哪体会出来的？ 预设1：粽子的形状是“圆”的，非常有意思。 预设2：小作者的想法很有意思。 预设3：小作者在围粽叶时总是有一个眼儿很有意思。 ⑶再读习作例文，一边读一边找出包粽子时的动作。 ——再读到的动词，一边读，一边做做动作，想象着画面也尝试“包”个与众不同的粽子吧。 围、抓、填、放、添、铺、折、盖、转、系 ——总结：看来通过这些动词，就能把包粽子的过程写清楚了。 ⑷再读读这些词，你们有什么发现啊？ ——出示：先、紧接着、然后、接下来、最后 ——总结：通过表示顺序的词语，就将包粽子的步骤写清楚了。 ⑸再读小作者围粽叶和心理想法的句子，体会无论是通过动作、还是心里的想法，都清楚地写出了包粽子的有趣。 3.总结：无论是过节的过程，还是过节时印象深刻的故事，我们都要围绕一个意思写清楚。另外我们可以按照时间的顺序、用上“有的……有的……有的……”这样的句式来叙述过节的过程，同时可以通过动作、心理想法或者是对话的方式将过节时印象深刻的故事写清楚。 四、课后作业 1.围绕自己感兴趣的传统节日完成习作。 2.完成习作后读给身边的人听，也可以听听其他同学分享的习作，了解更多的传统节日。