0525一年级语文(统编版)-静夜思1-1教案.docx

教 案 教学基本信息 课题 8.静夜思 第一课时 学科 语文 学段： 小学 年级 一年级 教材 书名：统编版语文一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月 2020年1月第四次印刷 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 张旸 北京第二实验小学 实施者 张旸 北京第二实验小学 指导者 马蔷 西城教育研修学院 课件制作者 张旸 北京第二实验小学 其他参与者 宿慧 北京第二实验小学 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个生字，做到规范、端正、整洁。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学重点： 1.认识“夜、思”等9个生字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学难点： 书写“思、床”等7个生字，做到规范、端正、整洁。 第一课时 教学目标： 1.认识“夜、思”等9个生字；书写“思、乡”2个字，做到规范、端正、整洁。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学重点： 1.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学难点： 书写“思、乡”两个生字，做到规范、端正、整洁。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、游戏导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢古诗吗？我们来玩一个“看画猜诗”的游戏吧！ 1.出示图片1，猜诗，读诗《古朗月行》。 2.出示图片2，猜诗，读诗《赠汪伦》。 3.请你再来读读这两首诗，有什么发现吗？ 学生发现，这两首诗一首是五言律诗，一首是七言律诗，还发现两首诗的作者都是李白。 通过游戏激发学生学习兴趣，引入学习。 二、出示课题，随课题识字。 今天我们要学习的也是一首李白创作的诗。 1.读诗题——静夜思。 2.随诗题学习“夜、思”两个字。 （1）学习“夜”字。读准字音，组词。 （2）学习“思”字。 ① 用多种方法识记“思”字。 ② 指导学生书写“思”字。 ③ 评价学生书写。 随课题识字，引导学生运用加一加、换一换等多种方法识记汉字，并书写“思”字，做到规范、端正、整洁。 三、学习古诗，想象画面，随诗句识字。 （一） 朗读古诗，读准字音。 1.听老师读古诗。 2.学生自读古诗。 （二） 学习“床前明月光，疑是地上霜。” 1.请你读一读这句诗，一边读一边想象：你仿佛看到了什么？ 2.借助“霜”和“月光”的图片，理解诗句意思，随诗句认识“疑”字。 3.指导朗读 ①想象着画面，读一读这句诗，读准字音。 ②再读古诗，尝试读出古诗的节奏。 ③老师范读，指导学生读出古诗的节奏。 （三） 学习“举头望明月，低头思故乡。” 1. 读诗句，在这样一个明月当空的夜晚，诗人又在做些什么呢？ 2.找一找诗句中的反义词——“举头”、“低头”，边做动作边读诗句，随诗句认识“举、低”两个字。 3.创设情境，朗读诗句。 ①月朗星稀的夜晚，诗人抬头看见皓月当空，思乡之情油然而生，不禁感叹道：举头望明月，低头思故乡。 ②夜深人静，李白从梦中醒来，看着似白霜一样清冷的月光，不禁感叹道：举头望明月，低头思故乡。 ③望着月光，思念着远在家乡的亲人，李白不禁感叹道：举头望明月，低头思故乡。 4.随诗句学习“乡”字。 ①识记“乡”字。 ②用“乡”字组词。 ③指导学生观察“乡”字的字形，起笔位置，重点笔画，写好“乡”字， ④ 评价学生书写。 多种形式朗读古诗，边读边想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 随诗句识记汉字，书写“乡”字，引导学生观察字形，起笔位置，重点笔画，逐步培养独立识字、写字能力。 四、多种方式，背诵古诗。 1.想象着画面，诵读古诗。 2.想象着画面，背诵古诗。 3.联系生活情境，背诵古诗。 多种方式，背诵古诗。 五、总结收获，课后延伸。 1.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？ ①有的同学认识了很多汉字。 ②有的同学学会了一边读古诗，一边想象画面的学习方法。 ③还有的同学了解了《静夜思》这首诗的意思，在了解古诗意思的基础上，有的同学提出了一个问题：为什么李白看见月亮会思念家乡呢？ 这个问题提得多好啊！我们把它留到下节课再讨论、解答。 2.课下，请把这首古诗背诵给爸爸妈妈听。 学生总结学习收获，教师布置课后练习。