0605五年级语文（统编版）-15.自相矛盾（第二课时）-1教案.docx

教 案 教学基本信息 课题 15.《自相矛盾》第二课时 学科 语文 学段：小学 年级 五年级 教材 书名： 教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年12月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 茅矛 东城区分司厅小学 实施者 茅矛 东城区分司厅小学 指导者 宋浩志 东城区教师研修中心 指导者 王超男 东城区教师研修中心 课件制作者 茅矛 东城区分司厅小学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.能说出“其人弗能应也”的原因。 2.结合课文内容展开想象，用自己的话讲述《自相矛盾》这个故事。 教学重点： 1.能说出“其人弗能应也”的原因。 2.结合课文内容展开想象，用自己的话讲述《自相矛盾》这个故事。 教学难点： 结合课文内容展开想象，用自己的话讲述《自相矛盾》这个故事。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、 回顾所学，巩固背诵 （一）读课文，回顾文章大意 1.教师引导：今天，我们继续学习《自相矛盾》这篇课文，请你朗读课文，边读边回忆，课文讲了一个什么故事？ 2.师生交流文章内容。 （二）巩固背诵 师生共同背诵全文。 引导学生回顾文章大意、巩固背诵，为后文学习铺垫。 二、 展开想象，讲好故事 （一）展开想象 1.教师引导：如果请你用自己的话来讲一讲这个故事，怎样才能把这个故事讲得更加生动有趣呢？ 2.师生交流中明确方式方法。 3.教师引导：接下来，让我们走进课文，一起来找一找，我们可以根据课文的内容，在哪些地方展开想象呢？ 4.教师引导：随着交流，当时的情景好像就发生在我们的眼前。请你们展开想象，自己试着讲一讲吧。 （二）讲好故事 1.师生交流中讲好不同人物的动作、语言、神态等。 教师小结：我们展开想象，丰富了文中不同人物的动作、神态、语言等，这个故事就更加生动有趣了。 2.师生交流中讲好集市热闹的场面。 教师小结：我们抓住了集市热闹的叫卖场景，展开了合理的想象，仿佛这热闹的景象就在我们眼前。 3.教师引导：请你展开想象，试着用自己的话，讲一讲这个故事。 教师总结：我们通过展开合理的想象，把集市热闹的场面，卖者的心理、动作、神态、语言乃至周围人群的表现，讲述得生动具体，使故事听起来就特别吸引人！ 4.师生共读全文。 引导学生结合课文内容，展开合理的想象，通过为故事增加生动的情节讲好故事。 三、 辨析原因，讲好道理 （一）辨析原因 1.教师引导：你们知道文中的卖者为什么回答不出围观者提出的问题吗？让我们一起回到文中去寻找答案。 2.师生共读课文。 3.教师引导：通过朗读，相信你们都发现了，问题就出在卖者自己的话语当中。 4.出示： “吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。” 教师小结：当这两句话放在一起时，卖者就难以自圆其说了，这正是文中卖者自相矛盾的地方。 （二）讲好道理 1.教师引导：现在，我们知道了这个故事所蕴含的道理，你能再试着把这个故事讲一讲吗，这次再讲的时候，注意要让别人听出其中的道理。 2.师生交流中明确可以借助围观者的质问、借助卖者的心理活动、借助围观者的议论等讲出道理。 教师小结：我们将这样的道理融入到整个故事当中，讲述的故事就更加完整，更能引人思考了。 激发学生思辨，探究问题本质，引导学生用自己的话讲出道理。 四、 总结提升，重温主题 （一）总结提升 1.教师引导：这个故事流传至今，带给了我们很多思考，你们觉得这个故事对于今天的我们有哪些启发吗？ 2.师生交流。 （二）重温主题 1.师生重温主题。 2.师生共背全文。 引导学生体会道理，获得启发。 五、 布置作业 用自己的话把这个故事讲给家人听，听一听他们的建议，试着再讲。 加深对课文的理解，培养表达能力。