0420一年级语文(统编版)-姓氏歌1-1教案.docx

教 案 教学基本信息 课题 识字2姓氏歌 第一课时 学科 语文 学段：小学 年级 一年级 教材 书名：统编版语文一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年 11月 2020年1月第四次印刷 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 白雪 黄城根小学 实施者 白雪 黄城根小学 指导者 杨伟宁 西城教育研修学院 课件制作者 白雪 黄城根小学 其他参与者 任艺 杜芯蕊 刘奥伟 黄城根小学 志成小学 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 随文认识12个生字，认识部首“弓、钅和走”；学习运用分解部件、组词等多种方法识字。会写7个生字，做到规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 2. 朗读课文、背诵课文，做到正确、流利。 3. 运用问答游戏等方式介绍姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。 教学重点： 1. 认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。 2. 朗读课文。背诵课文。 教学难点：书写生字，做到规范、端正、整洁。 教学准备：PPT 百家姓资料 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1. 随文认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字，会写“姓、什、么、双”4个字，认识部首“弓”。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文第一小节。 3. 运用问答的方式介绍姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。 4. 做课文下面的问答游戏。 教学重点： 1.识字、写字。 2.朗读、背诵课文第一小节。 教学难点：“么、双”2个字的书写。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、介绍姓氏导入，引出课题。 你们还记得，我姓什么吗？ 今天这节课，我们就来学习识字第2课，读课题 2.姓氏歌。 以教师姓氏为例，引入学习，激发学生学习兴趣。 二、拼读题目，识记生字。 自读课题，识记生字“姓、氏”。课题里，有两个生字“姓、氏”，你再读读这两个字，想想用什么好办法记住它们？ 1.“女”字旁+生日的“生”，是姓名的“姓”。白纸的“纸”，去掉绞丝旁，是姓氏的“氏”。 2.妈妈的“妈”，去掉马字换成生，是姓名的“姓”。 3.图画字谜：一个女生，打一个字。 多种方法，识记生字。 三、 初读课文，整体感知。 1.自读课文，拼读生字。 （1）请你先看书读读课文，遇到不认识的字，请拼音朋友来帮助。 （2）把书后蓝线中的生字，在文中圈出来。再拼音节，读准确。 （3）标小节号。 2.初读课文，整体感知。 （1）老师范读，学生思考。 文中都给我们介绍了哪些姓氏呢？先听老师读读课文，你认真看书，一边听一边想。 （2）自读课文，找出姓氏。 朗读课文，读准字音，了解课文介绍了哪些姓氏。整体感知课文内容，培养学生的自学能力。 四、朗读课文，随文识字。 （一）学习1—4行，发现介绍姓氏的方法。 1.自读思考。 你读一读这四行，看看课文为我们介绍了哪几个姓氏？ 再读读，想想这四行是怎么向我们介绍这两个姓氏的？ 2.师生对读，复现生字，感悟儿歌中蕴含的识字方法。 （1）教师示范，了解问答读的形式。 （2）师生问答读，读中感悟识字方法。 我和屏幕前的你，也这样配合着读一读。 3.识记生字。 （1）识记“李、张”，认识弓字旁；复习认读字：弯。 （2）识记“什、么”。 （二）学习5—6行，学习用拆分部件和利用偏旁的方式介绍姓氏。 自读发现。 说说你又找到了哪些姓氏？ 课文是教我们怎么记住它们的呢？ （三）回读课文，加强巩固 1.读一读，记一记。 2.一起背一背。 多种方法朗读课文，读中识字。学习用部件拆分、借助偏旁、组词等方法认识姓氏，识记生字。 五、游戏问答，应用学法。 1.读一读，来发现。我们来读一读课本第5页的问答游戏，你发现了什么？左边采用部件拆分，右边采用组词语，介绍姓氏。 2.玩一玩，试一试。 游戏一：借用文中 “胡、吴、徐、许”4个姓氏，用第一种拆分部件的形式来玩问答游戏。 游戏二：再用第二种组词语形式玩问答游戏。 游戏三：用偏旁记忆的形式玩问答游戏。 口头作业：下课后，你可以和家人来玩这个问答游戏，了解并记住更多的姓氏。 借助游戏激发兴趣，巩固所学。 六、指导观察，书写汉字。 1.看结构，抓特点。 先观察一下这三个字（姓、什、双）的结构，说说你的发现。 预设：都是左右结构，左窄右宽。 2.看笔画，找位置。 再仔细观察笔画的变化和在格中的位置，说说书写时要注意的地方。（注意：女字旁第三笔横要向上提，又字旁第二笔是点，不要写成捺。） 3.观察范字，练习书写。 （1）记笔顺。 （2）抓要点。 姓：注意笔画的穿插避让。这样左右才能紧凑不分家。 什：右边的“十”字，先横后竖，横起笔要靠近单人旁，左右不分家。 双：左边的又，捺要变成点！右边的捺，踢出小脚丫儿！ 么：第一笔短撇压竖中线起笔，在横中线上收笔。第二笔是撇折，撇画处要有弧度，折要向上提，撇折一笔写成，最后写点。 （3）练书写。 请同学们打开书第5页，找到田格中这四个字，对照着范字，描一遍写两遍。注意书写的姿势，写字做到三个一，调整好坐姿，开始写。 4. 结合书写，反馈修改。 总结学习内容，提示口头作业。下课。 指导学生学会观察汉字的字形特点，掌握书写要领，养成良好的书写习惯。