0529一年级语文(统编版)-彩虹1--1教案 .docx

教 案 教学基本信息 课题 彩虹第一课时 学科 语文 学段：小学低段 年级 一年级 教材 书名：统编版语文一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年 11月第1版 2020年1月第4次印刷 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 王淑昆 北京第二实验小学 实施者 王淑昆 北京第二实验小学 指导者 宿慧 北京第二实验小学 指导者 王丹 西城教育研修学院 课件制作者 王淑昆 北京第二实验小学 其他参与者 王爱军 西城教育研修学院 教学目标及教学重点、难点 总教学目标： 1.通过多种方法认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”，会写 “那、到、高、兴、千、成、着”7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 2.能正确、流利地朗读课文，并且能够读懂、读好长句子。 3.通过朗读、观察插图，感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。 总教学重点： 1.通过多种方法认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”，会写 “那、到、高、兴、千、成、着”7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 2.能正确、流利地朗读课文，并且能够读懂、读好长句子。 总教学难点： 通过朗读、观察插图，感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。 第一课时 教学目标： 1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”，会写 “到、那、高、兴”4个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 2.能借助拼音正确朗读课文，能读懂、读好课文第2自然段中的长句子。 3.整体感知课文，初步感受小女孩与家人间的亲密情感。 教学重点： 1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”，会写 “到、那、高、兴”4个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 2.能借助拼音正确朗读课文，能读懂、读好课文第2自然段中的长句子。 教学难点： 整体感知课文，初步感受小女孩与家人间的亲密情感。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、激趣导入 1.猜谜语，朗读课题。 一座七彩桥，造好没人走。雨后才出现，一会儿就不见。——彩虹 2.认识“虹”字，知道“虹”字是虫字旁的原因。 3.了解彩虹形成的原因。 通过孩子们喜闻乐见的猜字谜的形式，激发孩子学习新课的兴趣。读完课题，认识认读字“虹”，了解“虹”字是虫字旁的原因。 二、学习第一自然段 1. 朗读第一自然段，感受重音的不同，表达的情感就会不同。 2. 区分“座”与“坐”。 3.再次正确、流利地朗读课文。 读完课文后，跟随小女孩一起走进她想象中的彩虹世界。 在读句子时体会不同的重音，表达的情感就不同，为后面朗读长句子打下基础。 随文认识“座”，能与“坐”进行区分。 三、自读全文，认识生字、新词。 1.根据自学提示，读读课文。 （1）朗读课文，借助拼音读准字音。 （2）边读边想：每幅插图对应哪个自然段？然后用序号标出。 （3）把句子读通顺，遇到长句子，多读几遍。 2.朗读课文。 学生自主朗读课文，整体感知文章。 四、检查自学成果。理解词语意思，了解新偏旁，发现插图与段落的关系。 1.读准字音、新词。 提着、挑水、浇花、洒水、拿着、照着、走到、高兴、裙子、镜子、秋千 2.通过做动作了解第一行七个词语的意思。 提着、挑水、浇花、洒水、拿着、照着、走到， 并且认识带有三点水旁和提手旁的四个汉字。（提、挑、浇、洒），知道偏旁归类识字的方法。 3.通过看图，理解第二行四个词语的意思。 高兴、裙子、镜子、秋千 4.学习衣字旁，了解衣字旁的由来和书写要点。 5.发现插图与课文第2、4自然段一一对应的关系。 通过联系实际、观察插图及已有知识，理解课文中词语的意思。 认识衣字旁。 发现插图与段落的对应关系。 五、整体感知课文 1.朗读全文。 2.边读边想：小女孩见到彩虹之后，她想起了谁？又想起他们的什么呢？ 3.发现第2、3、4自然段中的第一句话写出了小女孩三次联想分别想到了谁？想到了他们的什么？ 4.练习朗读第2、3、4自然段中第一句，读出三个问句疑问的语气，发现句子的结构相似。 整体感知课文，能够根据问题找到文章主线。同时，在朗读中发现第2、3、4自然段的第一句结构相似。 六、学习第二自然段 1.朗读课文第二自然段，了解课文内容。 2.教师范读,指导朗读第二自然段中第二个长句子。 3.提出问题：小女孩梦想着提着水壶，去彩虹桥上洒水。可为什么在这里用了问句？在讨论中发现第二句是一个反问句。反问句不需要回答，答案就在问句中。小女孩用反问句在告诉爸爸，她要去下雨了！ 4.练习读好反问句。既要读出反问的语气，也要读出小女孩天真有趣的想法。 5.探究小女孩产生这种想法的原因？了解小女孩希望通过自己的魔法来减少爸爸辛苦的愿望，感受她对爸爸的关心。 6.结合插图，完整地朗读第二自然段，感受小女孩的美好想法，体会她对爸爸的关心。 在读懂句子的基础上，练习读好长句子。发现反问句的表达效果，并且尝试读好长句子、反问句。最终学生能够带着自己的理解，结合插图，完整地朗读第二自然段。 七、识字写字 1.读读四个生字：那、到、高、兴。 2.学习书写：那、到。 发现两个字的共性：都是左右结构，都是右边比左边长。 观察每个字的书写要点： “那”：左侧横折钩的折要压在竖中线上，右侧的双耳旁先写横撇弯钩，再写竖，横撇弯钩上窄下宽、上短下长，钩的方向往左上。最后一竖比左半边长。 “到”：第一笔横与第二笔撇折位于左侧横中线以上，第三笔点的收笔靠近交叉点，左侧下面土字最后一横变成提，刂的竖钩要比左半边略高一点； 生字书空：那、到 3.学习书写：高、兴。 “高”，高的重点笔画是点与中间的横折钩。点画压在竖中线，横折钩的横压在横中线上，上下两口扁一些。 “兴”，兴的重点笔画也是中间一点和中间一横，中间的一点要压竖中线，中间的一横要压中线。在书写时要注意：点、点、撇写在横中线以上，一撇和一点在横中线以下，最后一笔点要比第一、第二笔点大一些。 生字书空：高、兴。 4.写生字，评生字。 （1）调整好坐姿，做到写字三个一；握笔姿势要正确。描一个写两个。 （2）对照田字格中的范字从规范、端正、整洁的角度评价，提出建议。 （3）学生修改、评价自己写的生字。 本课一共7个生字，这节课完成4个生字的学习。引导学生会观察、会书写、会评价。 培养学生认真观察范字的习惯，学习汉字书写的规律和笔画书写的要领，提高学生书写汉字的能力。 八、总结 本节课一起朗读了课文，学习了生字新词，读好了第一、第二自然段中的长句和问句，重点感悟了小女孩的奇思妙想，以及她对爸爸的关心。 下节课我们将继续学习本课后面的内容。 总结本课收获，引出下节课内容。