0430一年级语文(统编版)-语文园地一-1教案.docx

教 案 教学基本信息 课题 第一单元 语文园地一 学科 语文 学段：小学 年级 一年级 教材 书名：统编版语文一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年 11月 2020年1月第四次印刷 姓名 单位 设计者 冀莹 黄城根小学 实施者 冀莹 黄城根小学 指导者 张春明 西城教育研修学院 课件制作者 冀莹 黄城根小学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.结合图片和生活经验，学习和天气有关的词语，认识“阴、雷”等7个生字。 2.能正确认读并背诵字母表。 3.借助拼音，正确朗读《祖国多么广大》，感受同一季节中，祖国南北方不同景色，了解祖国地域广大。 4.复习笔顺书写规则，正确书写“白、回、国”3个字。 教学重点： 认识7个生字。 教学难点： 认读并背诵字母表。 教学准备：PPT 教学课时：1课时 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、学习“识字加油站”，认识7个生字。 1．发现词语特点：与天气有关。 请同学们打开语文书第11页，找到《识字加油站》，借助拼音读读这些汉字和词语。读完之后，说说你有什么发现。 学生读词语。 交流发现。 预设：这些词语都和天气有关。 2.借助图片，介绍知识。 请你再读读这些词语，和身边的人说说你了解的词语，也可以提问题。 交流。 预设问题：“雨夹雪”和“霜冻”是什么？ 结合图片了解“雨夹雪”和“霜冻”。 3.自主学习7个生字。 词语都都会读了，蓝线里面的生字你认识吗？说说你是怎么认识的。 预设：两点水归类识记“冰、冻”。字谜识记“电、夹”。 4.拓展和天气有关的词语。 你还知道哪些和天气有关的词语呢？ 交流介绍四字词语。 5.结合天气符号巩固生字。 连线：猜一猜，这些符号表示什么，与下面相应的词语连起来。 结合生活经验学习词语，激发学生学习兴趣。 迁移运用单元所学，自主学习生字，培养自主学习的能力。 二、学习“字词句运用”。 （一）学习“读一读，记一记”，认读并背诵字母表。 1.认识字母表。 认识字母表是学习“音序查字法”的基础，按顺序熟记字母表，可以帮助我们使用“音序查字法”，在字典中快速又准确地查字。 认读字母表。 试着在字典中找到字母表。 学生实践。 2.游戏识记字母表。 刚才按顺序排好队的26个字母突然跑乱了，现在我们来玩儿个“大挪移”的游戏。请你帮它们挪一挪地方，让它们按顺序回家。 游戏活动。 交流答案。再次认读。 3.背诵字母表。 老师背一个字母，你再背一个，让我们合作着来背一背字母表吧。 师生合作背诵字母表。 和家人合作背诵字母表。 预设：有的同学是自己背一行，家人背一行，让我们来听听。 独立完成字母表背诵。 （二）学习“读一读，写一写”，巩固区分复韵母ɑn、ɑnɡ。 1.拼读汉字，区分两个复韵母。 看看这两个复韵母，再拼拼“见、长”这两个字，你有什么发现吗？ 学生拼读汉字。 交流发现。 预设：发现“见”字的韵母是ɑn、“长”字的韵母是ɑnɡ。 2.借助游戏区分含有两个复韵母的汉字。 语文书上还有几个字，请你说一说它们的读音，它们的家在哪里呢？ 学生拼读汉字并交流。 3.书写汉字，做到规范、端正、整洁。 反馈学生书写。 借助游戏，将字母认读变成学生感兴趣的活动。 师生合作背诵到学生独立背诵，降低背诵难度，激发背诵兴趣。 三、学习“书写提示”，复习汉字书写笔顺规则。 1.回顾学习过的笔顺规则。 我们都学习过哪些笔顺规则呢？ 预设：我们学习过：先横后竖、从左到右、 先撇后捺、先中间后两边以及先外后内的笔顺规则。 2.运用先外后内再封口的笔顺规则书写3个汉字。 出示汉字“白、回、国”。 交流发现笔顺规则。 运用笔顺规则书写这3个汉字。 书写反馈交流。 巩固复习笔顺，落实书写基础。 四、朗读儿歌，感受祖国地域广大。 1.朗读儿歌，读准字音。 在这个单元的第一课书中，我们认识了春夏秋冬的美景。其实，在我们的祖国，同一个季节，不同的地方，景色也不相同。自己读一读儿歌《祖国多么广大》。 朗读儿歌。 2.感受祖国地域广大。 （1）找到儿歌写了祖国哪些地方。 （2）发现这些地方景色不同。 （3）了解祖国地域广大。 五、总结所学，提出课后学习建议。 这一节课，我们学习了和天气有关的词语，复习了拼音和笔顺，还认识了字母表，收获可真多呀！ 下课以后，和身边的大人一起读读《谁和谁好》这首儿歌，可以一个人问，一个人回答。也可以仿照着这首儿歌说一说，在你的身边还有谁和谁好。 迁移课上学法，激发识字兴趣。