0513五年级语文(统编版)-遨游汉字王国第二课时 汉字真有趣（一）-1教案.docx

教 案 教学基本信息 课题 遨游汉字王国 第二课时 汉字真有趣（一） 学科 语文 学段：第三学段 年级 五年级 教材 书名：教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 宋宁宁 东城区史家教育集团 实施者 宋宁宁 东城区史家教育集团 指导者 付红 东城区教师研修中心 指导者 张宇 东城区教师研修中心 课件制作者 宋宁宁 东城区史家教育集团 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 活动目标： 1. 借助语文学习活动，学习“阅读材料”，感受汉字的趣味。 2. 学习搜集资料的基本方法，筹备开展“汉字真有趣”综合性学习活动。 3. 开展活动中，结合“搜集、整理资料自评表”进行评价。 活动重点： 学习搜集资料的基本方法，感受汉字的趣味。 活动难点： 学习搜集资料的基本方法，筹备开展“汉字真有趣”综合性学习活动。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、 关注课型，整体感知 （一） 关注课型 综合性学习要以语文学习活动贯穿学习的始终。 （二） 整体感知 本单元是由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块组成。每一板块又分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。 引导学生关注课型，从而准确把握本单元的学习要点，为开展好语文学习活动打下基础。 二、 走进板块，解读建议 （一） 阅读“活动建议”，明确活动任务 （二） 细读“活动建议”，了解活动步骤 开展活动可分为四个步骤： 1. 组建活动小组 2. 讨论活动内容 3. 制订活动计划 4. 开展具体活动 通过“活动建议”建议，引导学生明确活动任务，了解活动步骤。 三、 关注学情，指导方法 （一） 组建活动小组 （二） 讨论活动内容 （三） 制订活动计划 （四） 开展具体活动 1. 区分“收集”和“搜集”。 2. 了解搜集资料的基本方法。 3. 创设情境，明确每一种方法的特点和适用范围。 ◎ 查找图书 通过搜集“字谜”的例子，学习查找图书的方法。 ◎ 网络搜索 通过搜集“汉字故事”的例子，学习网络搜索的方法。 ◎ 请教别人 通过搜集“歇后语”的例子，学习请教别人的方法。 4.教师引导：比较三种渠道的优势，明确不同渠道的适用性。 5.教师引导：了解活动评价标准，可以结合“搜集、整理资料自评表”进行自评。 搜集、整理资料自评表 项目 评价标准 自我评价 搜集 资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料 ☆☆☆ 能正确运用搜集资料的方法 ☆☆☆ 搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ☆☆☆ 整理 资料 能把资料整理得比较完善、 清楚 ☆☆☆ 关注学情，带领学生逐步化解疑难。按照活动步骤，一一落实。通过创设情境，重点引导学生学习搜集、整理资料的方法，并开展自我评价。 四、 “猜字谜”小组展示 （一） 分享课内“阅读材料”中字谜内容。 1. 通过搜集资料，了解字谜分类。 2. 通过交流，给《字谜七则》分类。 3. 交流分享中，学习猜字谜的方法，感受汉字的趣味。 （二） 分享课外搜集的各类字谜。 通过猜诗谜、猜数字谜，进一步感受汉字的趣味。 通过交流展示，感受汉字趣味。启发学生思路，为筹备开展猜字谜活动或者趣味汉字交流会奠定基础。 五、 课后小结 作业布置 小组合作，制定活动计划，运用搜集资料的方法，积极筹备开展猜字谜活动或者趣味汉字交流会。 作业：筹备开展猜字谜活动或者趣味汉字交流会。 明确目标，为交流展示做好准备。