课时6610_三年级活动六《我的鞋子真干净》-教学设计.doc

【教材版本】 北师大版本 【课题名称】 《我的鞋子真干净》 【执教者】光明区秋硕小学邓惠元 【一、教材分析】 本课选自北师大版劳动教育指导手册三年级第6课，教材选择了三年级学生比较感兴趣的“鞋子”作为清洁对象，使他们在鞋子清洗的活动中，认识鞋刷、香皂等工具和材料，初步掌握劳动方法，知道清洗鞋子的六个步骤，对于第7课《我给自行车洗个澡》的学习也起着一定的铺垫作用。通过学习，引导学生树立正确的劳动意识，培养学生形成良好的劳动素养，激发他们主动参与社会发展的劳动的内在动机。 【二、学情分析】 说起鞋子，作为我们每个人都会接触的事物，每个学生都非常熟悉，三年级的学生已经具备一定的动手能力且有强烈的好奇心，但对于如何正确清洗鞋子，他们尚未形成系统的认识，通过创设小白鞋无法参加“鞋子王国的狂欢派对”这一情境，激发学生的学习兴趣，从而引导学生开展自主探究，学习掌握清洁鞋子的正确方法。 【三、教学目标】 1、知识目标：通过自主探究、教师点拨，合作实践等手段，让学生掌握洗鞋的基本方法。 2、能力目标：通过学习洗鞋，培养学生的生活自理能力和动手能力。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生讲究卫生的习惯，让学生体验劳动的快乐。 【四、教学重、难点】 1.重点：如何让自己的鞋子变干净。 2.难点：通过学习洗鞋，培养学生的生活自理能力。 【五、课前准备】 1、教师准备：洗鞋工具（水盆、鞋刷、香皂、擦鞋布）、微课、课件 2、学生准备：课本、自己的鞋子、洗鞋工具（水盆、鞋刷、香皂、擦鞋布） 【六、教学过程】 活动一：创设情境 引入课题 1、创设情境 向学生出示一封神秘来信，原来是小白鞋的求助信，它因为“脏兮兮的”而没有办法参加鞋子王国的狂欢派对 。从而引发学生思考，提出问题：有没有好办法能够帮助小白鞋？ 2、引出课题：《我的鞋子真干净》 （设计意图：激发学生兴趣，充分暴露学生的前概念，自然引出课题） 活动二：引导探究 做好准备 1、开展交流 同学们想一想、说一说，平时常见的有哪些类型的鞋子？这些鞋子分别是由什么材质制成的？ 2.劳动准备 学生之间开展交流：为此我们需要准备哪些材料和工具？教师适时进行补充。 3、互动题 ①根据语音提示指出对应的物品 ②找一找，准备好对应的工具和材料 （设计意图：教师参与、学生互动交流，培养学生善于表达、乐于分享的态度。） 活动三：开展实践 培养能力 1.说一说 聪明的小朋友们，我们已经准备好了材料和工具，那该如何清洗鞋子呢？请你说一说。教师适当进行补充，帮助学生归纳总结 2、播放微课《如何清洗鞋子》 l 清理：利用擦鞋布、鞋刷等工具把鞋子上的泥土初步清理一下，然后 取下鞋带，取出鞋垫。 l 浸泡：接半盆清水，把鞋子放进水中浸透。 最好用温水，并加一点洗涤剂，效果更好。 l 刷洗：用鞋刷蘸水，再刷一下肥皂，然后从鞋头开始刷洗鞋面。把 鞋面刷干净之后，再把鞋刷伸到鞋子里面来回刷。最后刷洗鞋带和鞋垫。 l 漂洗：把刷干净的鞋子再次泡到清水中，用鞋刷把鞋面、鞋里各部分 反复刷洗两三遍，直到盆里的水变清。 l 控水：把鞋子竖起来，鞋头朝上，控出多余的水。 l 晾干：用鞋带把鞋子绑到衣架上，挂在通风处晾干。 （设计意图：对清洗过程的各个要点展开说明，从而突出重点、突破难点） 3、学习回顾 l 排序题：按照先后顺序将下列步骤排列 l 互动题： ① 洗鞋子一共需要几个步骤？ ② 每个步骤分别需要做什么 4、动手实践 教师提醒学生给清洗前后的鞋子拍照，以供对比。学生针对不同类型的鞋子选用合适的方法进行清洗，老师适时进行指导。 （设计意图：在实践活动中教师适时引导、演示，注重学生动手能力的培养，同时让学生收获劳动的快乐。） 活动四：交流评价 拓展延伸 1、晒一晒 同学们说一说，鞋子刷洗前后有变化吗？有什么变化？ 2、评一评 出示小白鞋的感谢信以及给劳动奖章，请同学们根据不同的维度对自己的表现进行评价。 （设计意图：培养学生分享交流、总结经验、方法的能力。） 3、拓展延伸 除了我们今天使用的刷鞋工具，你知道还有哪些刷鞋的好帮手吗？介绍：刷鞋机和烘鞋器。 （设计意图：发掘生活中的科学、体会科学技术的发展可以帮助人们提升劳动的效率） 活动五：记录收获分享感悟 1、劳动日记 在实践过程中你掌握了哪些好方法？又遇到了哪些问题，是怎么解决的? 请以文字的方法记录下来。 （设计意图：锻炼学生的表达能力和归纳总结能力。） 【七、课后活动超市】 小朋友们，今天的学习结束了，而挑战之旅即将开始，请你根据自己的实际情况从下面的三个挑战中任意选择一个完成。 挑战一：小主人 爱整理 请你选择一个合理的分类标准，为家里的鞋柜进行整理归纳，并询问鞋子的主人，用合适的方法清洁每一双鞋子。在清洗过程中你还有没有学会其他的好办法？及时记录下来哦！ 挑战二：小侦探 展调查 通过今天的学习，我们知道有不同材料制成的鞋子，比如皮面的、布面的…还有什么材质呢？人们为什么要选择不同的材料来制作鞋子？它们分别有什么作用？聪明的小侦探，请你对此开展调查，并提交一份调查报告。 挑战三：演变史 巧呈现 从赤脚到草鞋…再到我们现在穿的鞋子，你知道鞋子是怎么一步一步演变成现在的样子吗？作为鞋子研究员，你可以通过查找图书、网络搜索等方法，用图画和文字的形式记录下鞋子的演变历史，为我们呈现一份鞋子的“变形记”！ 【八、板书设计】 【九、教学反思】 本节课的活动目标符合学生的认知发展水平和能力水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。这类活动主要是帮助学生积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧，培养学生的坚持性和独立性。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，支持、推动学生主动学习，从而实现在“劳动中学，劳动中教，劳动中求进步”的目的。因此劳动教育的活动要贴合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律，让学生体会劳动的乐趣，发展开朗，乐观的性格。