《尼罗河主题曲》教学目标1、通过欣赏乐曲《尼罗河主题曲》，感受乐曲宏大的气势。2、通过乐曲欣赏，对古埃及文明有一定了解。3、通过乐曲欣赏，对电子合成器及电子音乐有初步了解。教学重、难点1、通过欣赏《尼罗河主题曲》，使学生对电子音乐有初步了解和认识。2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。教学过程一、导入部分学生欣赏埃及相关知识，简单介绍金字塔及尼罗河文明。（埃及简介视频。）二、欣赏乐曲1、熟悉乐曲主题A。师：乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的。我们先看主题A。（1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。（2）教师播放录音，聆听主题A。（《尼罗河主题曲》主题A音频。）（3）注意主题A是由什么乐器演奏的？除了乐器以外，还有什么声音？（电子合成器，还有人声。）（4）教师简单介绍电子合成器。（电子合成器图片。）电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。它可以由演奏者以键盘演奏模拟的多种乐器，也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、风雨、海浪、动物的鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富，不仅可以单独演奏，还被广泛地运用于影视音乐中。希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家，将电子音乐与常规乐器相结合，丰富了电子音乐的表现力。（喜多郎简介。）2、熟悉主题B。师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。（1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。（2）教师播放录音，聆听主题B。（《尼罗河主题曲》主题B音频。）（3）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？（主题A深情，主题B气势恢弘。）3、欣赏乐曲引子部分。（《尼罗河主题曲》引子部分音频。）教师播放乐曲引子，学生聆听。教师提示学生：注意引子部分弦乐的伴奏音型，你有什么联想？（弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进行，好似尼罗河水源源不断、奔涌而来。）4、再次完整聆听乐曲。（《尼罗河主题曲》全曲音频。）教师在播放乐曲前，向学生提出问题：（1）主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次？（主题A出现了3次，主题B出现了2次。）（2）主题A和主题B每次出现时有变化吗？（有变化。主题A出现时，第一次是人声以“啊”演唱主题；第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律；第三次是以弦乐表现。主题B第一次出现时是乐队全奏；第二次是以乐队全奏配以人声。）学生带着问题聆听乐曲，感受音乐形象。三、课堂小结尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河，乐曲《尼罗河主题曲》以深情、优美的...
