13、色彩的和谐与对比.doc

第12课  色彩的对比与和谐 一、教学目标： 认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果. 过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。 情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。 二、教学重点和难点： 1.重点：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 2.难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。 三、学情预测：本课为造型表现领域，给学生讲述生活中的色彩知识，同类色、邻近色、对比色的了解，以及他们带给人们不同的感受，并让学生运用到实际生活的设计中。 四、教学准备： 教师：录音机、磁带、白纸。 学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。 五、教学时间：2课时 第一课时 4 月 22 日 第 12 周 星期 三 总 23 课时 教学内容：学习同类色、邻近色、对比色的知识，了解色彩对比与和谐的基本原理。 教学流程：　 教学设计 修改栏 （一）、 引入课题： 通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习 教师活动 1、展示彩色围巾 2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖 3、出示课题 (板书) 学生活动欣赏课件图片 （二）、讲授课程： 1、色彩对比： 对比色 同类色 邻近色 2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点： 对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识> 同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。 邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。 出示范图 3、展示生活中的色彩的对比与和谐 教师活动 A、展示图片 B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受 C、归纳(板书) D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价 E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现 F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色 G、展示生活中的色彩的对比与和谐 学生活动 1、欣赏作品 2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。 3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由 4、说说平时遇见过的对比色的运用 5、思考生活中的这些颜色的用色特点 四、学生练习： 以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配) 1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。 2、教师巡视指导 3.展示作品 五、评价： 板书设计： 第二课时 4 月 27日 第 13 周 星期 一 总 24课时 教学内容：将所学知识和生活实际相结合，提高学生对色彩的认识和应用能力，设计并制作一个漂亮的小包。 教学流程：　 教学设计 修改栏 一、 导课    在色彩缤纷、色彩斑斓的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。色彩作为一种审美形式，存在于生活的各个方面。衣、食、住、行无时不在与色彩发生着密切的联系。二、 新授  1、同类色、邻近色、对比色的了解。 1）我们在日常生活中能看到“万绿丛中一点红”的强烈对比的颜色，也能看到同类或邻近的颜色，如晴朗的天空与蔚蓝的大海。老师拿出颜色卡片：把红色与绿色放在一起，红色与橙色放在一起给你什么不同的感受？ 对比的颜色能给人强烈鲜明的感觉，相近或类似的颜色给人以和谐、稳定的感觉。 2）你知道吗？ 同类色：指色相的性质相同，但色度有深浅之分，如深红与浅红等。 邻近色：指色相的性质近似的。如红与橙，绿与青。 对比色：指色相的性质相反的。如红与绿、黄与紫、蓝与橙。 2、包的设计及制作。 1）我们要学以致用了，根据色彩知识，画一个小包的设计图，选择合适的材料做一个漂亮的小包。 包的设计：应美观小巧。想一想，可以做成什么样式呢？肩包、提包、挎包。 包的制作：包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来确定。再用色卡纸来装饰，达到鲜明活泼的效果。 2)欣赏书中作品。 “螃蟹”，是利用红和绿对比色制作的。“鱼”是用同类色做的。  3、 学生创作，师巡视指导。  4、 评一评。比一比，看谁设计的包在色彩和造型上最有特色。 三、 小结 我们学习的东西要运用到生活实际中。   板书设计：