教育部资源教学设计课程基本信息课例编号2020QJ02DFTB012学科道德与法治年级二年级学期第一学期课题我们小点儿声教科书书名：统编版小学道德与法治二年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师张欣欣北京市海淀区万泉小学指导教师李维北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。2.学会控制自身音量和提醒他人控制音量的具体方法。3.初步养成在公共场所小声说话的好习惯。教学重点：懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。教学难点：初步养成在公共场所小声说话的好习惯。教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟环环节一：通过听声音，体会吵闹（一）环节一：通过听声音，体会吵闹环境的不良影响。1.谈话：同学们，老师采集了一些声音，我们一起来听听。2.提问：这些声音从哪里来？你有什么样的感受？3.学生思考并交流。4.追问：在校园里，你在什么时候感觉到吵了？你又有什么样的感受呢？5.学生讨论。6.小结：吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小声说话，不打扰环境的不良影响。别人。【设计意图】借助音频，引导学生关注到自己身边的吵闹声，引发学生关于吵闹环境不良影响的思考。5分钟环节二：通过交流讨论，探讨在公共场所控制音量的意义。（二）环节二：通过交流讨论，探讨在公共场所控制音量的意义。1.提问：在其他的公共场所有时也有点儿吵，你遇到过哪些情况？2.学生交流。3.出示案例：在电影院看电影时，有人大声讨论情节。4.提问：他们心里想的是什么？5.追问：还有哪些地方需要我们小点声？6.学生交流。7.小结：在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基本素质。【设计意图】通过图片展示，将学生的视野拓展到校园外的公共场所，在此基础上创设情境，引导学生设身处地地思考并懂得小声说话是文明的做法。6分钟环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具（三）环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在公共场所小声说话的好习惯。1.提问：你们知道这些警示标志表示什么意思吗？2.追问：在生活中的哪些场合你见过这些标志？为什么要有这些标志？3.学生交流。4.谈话：那怎么做才能小点儿声？5.学生交流具体方法。6.引导：如果我们把自己能控制的声音分为安静、小声、大声三个档，你会调节好音量吗？7.小结：在公共场所活动...
