教育部资源教学设计课程基本信息课例编号2020QJ05DFTB024学科道德与法治年级五年级学期上课题美丽文字民族瑰宝（第二课时）教科书书名：道德与法治出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师宋超中国人民大学附属小学指导教师张玉兰北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.通过老师介绍汉字，使学生初步了解汉字的造字规律。2.通过对汉字的造字分析，揭示汉字背后的意蕴隽永，探究汉字奥秘，了解汉字的深意。3.激发学生热爱汉字，想通过更深的学习了解汉字的学习欲望。教学重点：探究汉字奥秘，了解汉字的深意，产生热爱汉字的积极情感。教学难点：汉字背后的智慧和内涵。教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟一、视频导入，设疑激趣谈话导入：1.通过视频内容让学生生了解一下我国的汉字教师小结：通过第一课时的学习，知道了汉字是我们祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都蕴含独特的意义。在平时认字和写字中，我们了解了汉字的丰富含义，还可以帮助我们更好地记忆汉字。同时，为能掌握这样的文字也感到骄傲。3分钟二、了解造字方法教师提问：这个字形很简单，但是饱含着丰富的含义那这是什么字呢？1.出图猜字学生看回答并观察图画与文字之间的联系。2.通过推理，找到了手的特征，这是甲骨文的手字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，所以说汉字凝结着先人的智慧和灵感。12分钟三、感受汉字中蕴含的智慧与美德活动一:智慧创造【友】1.教师出示图片这，询问学生这幅图，明白了什么？回答后，提升学生认知：这就是表意。表意文字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，汉字独一无二。所以现在你就懂了，带“又”的字，一开始都跟“手”有关系。2.考考学生，你们看这个字是什么字？出友字图3.引导学生用已学知识理解，祖先为什么这样造字？这其中传递的含义是什么？生回答：待人如己、待人宽厚，还要能够做到助人为乐，我帮你一把我们交好我们一起加油，才是朋友。【监】1.出图猜字学生讨论后阅读书上资料2.教师小结：汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹。提升学生认知：《大学》“德者，本也。财者，末也。不能是利益关系，是美好的品质互相吸引。【孝】1.观看视频教师提问：我们祖先是怎样创造汉字，从这些汉字中我们能读到什么呢？2.学生回答：我看到“孝”字上...
