教育部资源教学设计课程基本信息课例编号2020QJ02DFTB011学科道德与法治年级二年级学期第一学期课题大家排好队教科书书名：统编版小学道德与法治二年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师黄再丽北京市第二十中学附属实验学校指导教师李维北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.认识公共生活中排队的必要性。2.知道生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。3.知道有不同的排队方式和规则；懂得既要守规则，也要懂礼让，而不是僵化地守规则。4.形成自觉排队的意识和习惯。教学重点：认识公共生活中排队的必要性。教学难点：知道有不同的排队方式和规则；懂得既要守规则，也要懂礼让，而不是僵化地守规则；形成自觉排队的意识和习惯。教学过程时间教学环节主要师生活动9分钟环环节一：通过交流（一）环节一：通过交流活动，认识公共生活中排队的必要性。1.播放几组情境对比图片，提问：你会给谁点赞？请说明理由。2.播放动画：大家都说排队好，可红狐狸皮克为什么不排队呢？播放录音：皮克的心里话。3.提问：你们同意皮克的说法吗？播放录音：学生讲故事。4.引导：如果不排队，不仅秩序混乱，还会发生非常严重的事故呢！播活动，认识公共生活中排队的必要性。放视频：不排队的后果。5.提问：看到这些，你们想说些什么？6.引导：我们应该如何预防拥挤和踩踏事件的发生呢?播放视频：防拥挤、防踩踏安全常识。7.追问：除了安全问题，不排队还会带来哪些问题呢？8.小结：排队是“先来后到”这一规则的体现，排队能避免不必要的纷争，创造文明有序的环境。排队更是在维护社会公共秩序的同时，维护了我们每个人的利益，保证了我们的安全。【设计意图】以红狐狸皮克对“排队”这件事思想认识的转变为主线，结合学生的真实生活，引导学生体会排队与不排队的显著区别，通过拓展材料，引导学生认识不排队给我们带来的诸多问题和麻烦，从而深刻认识公共生活中排队的必要性。2分钟环节二：通过小组观察，了解生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。（二）环节二：通过小组观察，了解生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。1.引导：同学们，在生活中，有哪些地方需要排队呢？2.展示小组观察的结果：学校里和社会中排队的场景。3.讲授：生活中有些地方，大家并没有像图片中的那样你前我后排成一队，但也是按照先来后到的顺序排了队的。比如：去银行办理业务要先取号、根据号码的前后顺序办理。比如：去医院就诊，可以提...
