教育部资源教学设计课程基本信息课例编号2020QJ02DFTB009学科道德与法治年级二年级学期第一学期课题这些是大家的教科书书名：统编版小学道德与法治二年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师张欣欣北京市海淀区万泉小学指导教师李维北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.认识学校的公物，知道学校公物带来的便捷。2.了解学校公物的使用情况，懂得爱护公物的方法。3.萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。教学重点：认识学校的公物，感受它们带来的便利。教学难点：萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟环环节一：通过交流活动，认识（一）环节一：通过交流活动，认识学校公物，感受其带来的便利。1.谈话：我们来听听这两位同学的对话，想一想：你赞同这位男生的想法和做法吗？2.学生交流。3.评价：学校里的课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。4.引导：学校里的公物有哪些呢？大家跟随老师的镜头，一起去找一找吧。5.提问：同学们都找到了哪些公物？此时此刻，你是不是想起了和它们学校公物，感受其带来的便利。在一起的时光？6.学生交流。7.追问：在我们的校园里，还有哪些公物呢？它们又和我们的学校生活有什么关系？请你们到自己校园里一边参观一边寻找答案。8.拓展：校园里的公物有很多，请同学们再跟着老师的镜头，一起来看看。9.小结：校园里的公物为我们提供着服务，让我们的校园生活更加便利。如果人们不爱惜，破坏它们，它们就无法再为大家服务。爱护公物，人人有责。【设计意图】通过寻找公物活动，引导学生认识公物，体会公物带来的便捷。借助拓展资料，链接学生真实生活，进一步拓宽学生对公物的认知。5分钟环节二：通过小调查，了解学校公物的使用情况，交流公物损坏的原因，思考爱护（二）环节二：通过小调查，了解学校公物的使用情况，交流公物损坏的原因，思考爱护公物的方法。1.过渡：公物在我们的学校里生活的怎么样？课前，一些同学进行了一次“公物小调查”的活动，一起来看看他们的调查情况。2.学生分享调查结果。3.提问：通过同学们的分享，你发现了什么？4.学生交流。5.引导：这扇卫生间的门损坏很严重，它经历了什么？我们一起来听听它的诉说。6.提问：如果你要上厕所，进去遇到了这样的场景，你会有怎样的想法？我们应该怎么做，...
