附件4教育部资源教学设计课程基本信息课例编号2020QJ03DFTB029学科道德与法治年级三年级学期第一学期课题家庭的记忆（第一课时）教科书书名：统编版小学道德与法治三年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师李静北京市海淀区万泉小学指导教师杨蕊北京市海淀区实验小学教学目标教学目标：1．能够正确称呼家庭的成员，知道不同地域对家庭成员的称呼不太相同。2．了解并熟悉家庭成员之间的关系，感受家人之间浓浓的亲情。3．了解现代社会中家庭规模的变化。教学重点：了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼。教学难点：了解较为复杂的家庭成员之间的关系。教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟环节一：通过听儿歌、抢答赛等（一）环节一：通过听儿歌、抢答赛等活动，知道不同亲缘关系对应不同的称呼，不同地域对家庭成员的称呼不太相同。1.通过猜谜语，初步感知家的温暖，引出本课主题。（1）出谜面：有这样一个地方，你有我有他也有。早上我们从那里出发，晚上我们又回到那里。它给我们遮风又挡雨，它给我们带来无尽温暖。（2）出示答案：家。活动，知道不同亲缘关系对应不同的称呼，不同地域对家庭成员的称呼不太相同。2.通过情境故事，引出生活中的问题。（1）出示情境：过年了，小亮和爸爸妈妈一起回老家，一大家人团聚，好开心啊！可是有些亲戚他还不知道该怎么称呼。（2）提问：你有没有遇到过这样的问题？3．通过听儿歌，了解并学习家庭成员的称呼。（1）播放儿歌：《家庭礼貌称呼歌》，学习家庭成员称呼。有同学发现歌中的一些称呼和自已家的称呼不一样。（2）提问：你们对家庭成员的称呼与歌曲中唱的一样吗？（3）学生交流分享。（4）小结：不同地域对家庭成员的称呼不太相同，但亲人的关系是一样的，无论称呼什么都体现了家人之间浓浓的亲情。4．通过“我会称呼他（她）”抢答赛，复习巩固家庭成员的称呼。（1）出示题目：爸爸的爸爸，我称呼他什么？妈妈的妈妈，我称呼她什么？妈妈的兄弟，我称呼他什么？爸爸的姐妹，我称呼她什么？爸爸的弟弟，我称呼他什么？爸爸的哥哥，我称呼他什么？（2）小结：不同的亲缘关系对应不同的称呼，使用恰当的称呼是有礼貌的表现。能够正确地叫出家庭成员的称呼也是爱家人的一种表现。【设计意图】通过听儿歌、抢答赛等活动，引导学生学习掌握家庭成员的称呼，知道不同地域对家庭成员的称呼不太相同，并且体会对家庭成员使用恰当的称呼是有礼貌、爱家人的表现。8分钟...
