0902五年级【道德与法治(统编版)】自主选择课余生活-第1课时-教学设计【公众号dc008免费分享】.docx

教育部资源教学设计 课程基本信息 课例编号 2020QJ05DFTB001 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 上 课题 自主选择课余生活（第一课时） 教科书 书名： 道德与法治 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 许长亮 清华大学附属小学 指导教师 李峥 中国人民大学附属小学 教学目标 教学目标： 1.知道自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要提高的能力。 2.了解自主选择课余生活时会遇到的困惑和解决办法，能运用这些办法解决问题。 教学重点：认识到自主选择课余生活是权力、也是能力。 教学难点：能够解决自主选择课余生活时遇到的困惑。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 5分钟 一、 观察图片，了解课余生活 1.提问：仔细观察图片，哪些属于课余生活？ 2.思考：同样是踢足球、游泳和绘画，如果是学校的足球课、游泳课、美术课，还能算课余生活吗？ 3.提问:到底什么是课余生活？课余生活又发生在哪里呢？ 4.学生讨论。 5.教师小结：除了学校上课的时间，其余的时间，都是我们的课余生活。无论是校内和校外，都有课余生活，它是我们生活的重要组成部分。 10分钟 二、 课余生活小调查，探究课余生活该由谁来选择 （一）环节一：调查同学们参与了哪些课余生活及原因 1.提问：大家的课余生活是怎样的呢？老师想做一个小调查，请你拿出纸和笔，快速地想一想，你的课余生活是如何度过的？请你写在纸上。 2.学生写自己参与的课余生活。 3.提问：参与这些课余生活的原因是什么？ 4.听录音，思考同学们参与课余生活的原因。 5.讨论：从同学们参与课余生活的原因中，有哪些发现？ 6.结论：有一些同学能根据自己的兴趣爱好选择课余生活，还有一些同学的课余生活是父母帮助选择的。 （二）环节二：课余生活该由谁来选择 1.观看视频 2.提问：视频中有两种观点。小力认为，我们是高年级的学生，自主选择课余生活是我们的权利；而芳芳认为，我们的年龄还小，课余生活应该由爸爸妈妈来决定。对于小力和芳芳的这两种观点，你怎么看？ 3.学生讨论 4.分析自主选择课余生活和爸爸妈妈做决定的优点和缺点。 5.提问：这两种观点都有各自的优点和缺点，如何解决这个问题？ 6.学生分享：我的好办法 7.教师小结：在课余生活由谁来选择这个问题上，我们鼓励自主选择，不过也要多跟父母沟通，全面考虑之后，再做决定。 5分钟 三、 探究提高自主选择课余生活能力的方法 （一）环节一：丹丹的困惑 1.看一段视频：丹丹的困惑 2.提问：视频里同学们的三个困惑，你有过类似的经历吗？对于以上困惑，你有哪些建议呢？赶快跟大家分享一下吧。 3.学生分享解决困惑的建议。 （二）环节二：我们来帮忙 1.过渡：之前很多同学已经把自己在选择课余生活时的困惑写了下来，装在了信封里。老师随机抽取了三封来信，请同学们仔细听听他们的困惑，我们一起用今天所学的方法帮帮他们。 2.读取三封来信，并找同学分别提出解决这些困惑的办法。 20秒 四、总结全课，强调重点 通过这节课的学习，我们知道了，除了学校上课的时间，都是我们的课余生活。校内和校外，都有课余生活。 不仅如此，我们还知道自主选择课余生活是我们的权利，也是一种能力，是需要我们不断进步，不断提高的。 希望同学们在生活中，能够勇于尝试去自主选择课余生活，也不断提高自主选择课余生活的能力。这样我们的课余生活才能既丰富，又有意义。 板书 自主选择课余生活 是一种权利，也是一种能力 提高自主选择课余生活的能力