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课时17126_六年级活动8《我当图书管理员》第一课时-大鹏新区大鹏第二小学六年级《我当图书管理员》王丽教学设计.docx
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我当图书管理员 课时 17126 六年级 活动 图书管理员 第一 新区 第二 小学 教学 设计
【教材版本】 北师大版本 我当图书管理员 大鹏新区大鹏第二小学王丽 【一、教材分析】 《我当图书管理员》是小学劳动教育六年级上册活动八中的学习内容,教材安排意在引导学生掌握图书分类的方法,学会科学管理图书的技能。养成整理图书的习惯,并热心服务他人,培养团结协作的劳动精神和社会责任感。课程标准指出小学劳动课是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能。教材内容紧扣课标,通过系列活动培养孩子们良好的图书整理习惯及动手操作能力,提升劳动素养和责任担当。 【二、学情分析】 阅读是一种生活方式,当今学校和家庭都很重视孩子的阅读,但读完书随手一放,不懂得如何给图书分类、整理的现象很普遍。虽然各个班级都有图书管理员,但缺乏专业的分类知识,担任管理员职务的也只是极少数。许多孩子习惯了依赖家长或班干部整理书柜、图书角,缺乏基本的图书分类常识和管理能力。本节课根据六年级学生的年龄特点,依循课标,整合活动内容;依托闯关,学习分类方法;依靠实操,掌握管理技能;依凭活动,感悟劳动不易。 【三、教学目标】 知识与能力:了解《中图法》分类原理,并运用到日常图书的管理中;学会科学管理图书的技能。 过程与方法:通过搜集、观察、实践、评价等活动,掌握图书分类的方法,学会科学管理图书的技能,培养学生动手操作能力和合作能力。 情感态度与价值观:通过实践活动,激发学生对劳动的热爱,养成乐于动手、热心服务他人的习惯,培养团结协作的劳动精神和社会责任感。 【四、教学重、难点】 学会清洁、整理、美化厨房的各种生活窍门,并运用到实际生活中,培养学生动手操作能力和审美能力。 【五、课前准备】 1、教师准备:任务清单、课件 2、学生准备:标签、笔、电脑或者笔记本、图书 【六、教学过程】 第一课时 活动一:思——设疑问,思管理之法 1.出示图片 师:同学们,当你走进书城,看到浩如烟海的书籍,你知道如何找到自己喜欢的那本书,书城管理员又是怎样管理这些图书的呢? 学生思考,讨论交流。 师:图书管理员可不简单,这里面大有学问,我们也一起来学习管理图书吧。 2.观看视频:班级图书管理员的日常生活。 明确本次活动开展的三大宝典:第一招,给图书分类;第二招,给图书编码;第三招,制作班级图书目录。 【设计理念】劳动教育应与生活实际紧密相连,培养学生正确的劳动观念。本次活动由找书引发思索,进而引导学生探究管理图书的方法有哪些。通过观看视频引出本节课学习的主要环节,目标明确、提纲挈领。 活动二:练——过三关,练管理之能 1.劳动准备 提问:管理图书会用到哪些材料与工具?汇报交流 小结:标签、笔、讲台、电脑、笔记本、图书 2.劳动过程 闯关开始 (1)第一关:给图书分类 出示学习步骤:想一想、排一排、写一写、贴一贴。 知识闯关:结合课本上关于《中图法》知识和搜集的资料,完成任务清单上的填空题。 指名回答。 播放介绍中图法的视频,给图书排序。 在标签上写上图书类别名,列举四大名著,属于文学类标签上登记字母I。 (2)第二关:给图书编码 了解编码规则为“类别+顺序”,为两本图书填写编码。 质疑:不知道图书属于哪个类别怎么分类? 小妙招:翻开书中的版权页,也就是印有“图书在版编目数据”这一页,在数字Ⅳ后面的字母即为该书的类别。列举《少先队活动》,Ⅳ后面的字母为“D”,所以该书属于政治类。 出示四本图书,按照“类别+顺序”的方式给图书编码。 播放学生给图书分类、编码的视频 小结;整理图书时要注意:1.把同类别图书摆放在一起。2.按照书名首字母顺序二次排序。3.在标签上写上图书类别名。4.把写好的标签贴在相应位置上。 (3)第三关:制作班级图书目录 出示“小贴士” 视频展示用电脑制作班级图书目录的过程。 提示:不方便使用电脑的同学可以用笔记本记录。 六(1)班图书目录 序号 书名 类别 编码 备注 1 《鲁滨孙漂流记》 I I561.45 2 …… 3 4 【设计理念】课程标准指出:小学劳动课应使学生学习一些浅显的劳动知识,学会使用一些常用工具。本课设置的闯关活动旨在让学生在实际操练中学习图书分类的窍门,并运用其解决各种实际问题,培养学生动手操作的能力和服务他人的劳动精神。 第二课时 活动三:解——共商议,解管理之惑 1.回顾上节课内容。 2.提问:图书管理员给图书进行分类、编码、编制图书目录后,应该如何管理图书呢?为了让同学们养成定期借还图书的好习惯,你有什么好办法吗? 小组讨论,集思广益。 指名汇报。 3.完成表格 存在问题 解决方案 不按时还书 制定班级借阅公约 预防图书丢失 …… 在书上乱写乱画、书页破损 …… 还书时没有按顺序摆放 …… 讨论交流:你发现了哪些问题,有什么解决的好办法? 出示学生的思维导图,归纳了五方面的问题,提出了许多可行的方法。爱护图书 我当图书管理员 我的好点子 借阅流程 文明借书贴纸装饰 颜色搭配 预防图书丢失 催还图书 【设计理念】引导学生联系生活实际反思图书管理过程中可能存在的问题,通过小组的交流集思广益;通过完成表格和思维导图使问题及解决方法明晰化。 活动四:评——细评价,品劳动之果 1.图片展示 小结:图书管理员是班级管理中的重要岗位,希望每位同学都积极报名争当图书管理员,体会并收获为班级和他人服务的快乐! 播放视频:班主任对学生参与图书管理员活动的评价。 2.出示评价标准 请结合分类编码合理;借阅流程规范;积极主动参与;热心服务他人四个方面评价自己的劳动成果,争当图书管理小能手。 小组汇报。 【设计理念】教学评价有助于教师准确掌握学情,有利于学生的自我成长。通过具体的评价细则反观本次活动的成果,好的继续发扬,不足之处进行整改。 活动五:拓——晓古今,拓广阔生活 1.了解古代图书分类方法 出示中国古代图书分类法,列举经、史、子、集相关书籍。 学生交流这种分类方法的好处。 2.作业超市三选一: ①担任班级图书角管理员一个星期。 ②写一篇管理图书的劳动日记读给爸爸妈妈听。 ③坚持整理自己的书柜一周,每天拍一张照片记录。 【设计理念】书籍的分类整理由来已久,引导学生了解古代图书分类方法,再次感受学会管理图书的重要性。作业的布置将劳动活动由课堂拓展到广阔的生活天地,使劳动课在培养学生技能的同时生发一种美好的情感,那就是劳动改变生活,劳动让生活更美好。 【八、板书设计】 我当图书管理员 给图书分类         给图书编码   管理小能手 制作班级图书目录 劳动让生活更美好 【九、教学反思】 没有书籍的生活是枯燥的、浅薄的;没有收拾整理的书柜是杂乱的、无序的。养成整理图书的习惯,学会管理图书的基本技能会让人受益终身。在本次教学活动中,教师充分挖掘身边的教育资源,带领学生利用家里和班级的图书开展活动。首先通过课前预习、搜集资料,引导学生了解《中图法》的分类原理;通过三次活动让学生掌握分类、整理的基础知识和基本技能;然后根据借阅图书的实际讨论图书管理过程中会存在哪些问题,分享好的方法,最后教师评价,学生自评,用相片、视频等分享劳动成果。在大家的共同参与中孩子们乐于学习劳动知识和技能,愿意尽自己努力做地更好。开展本次活动,孩子们明白了书香陪伴我们成长的同时,学会书籍的分类整理也同等重要,孩子们在动手、动脑中体会到做图书管理员也是有大学问的,掌握这项技能会让读书变地美好,让生活更美好。

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