课时17089_五年级活动12《拼装家具真有趣》第一课时-小学劳动《拼装家具真有趣》教学设计 弘雅小学崔锐瑶.docx

劳动教育课程教学设计《拼装家具真有趣》 学校：深圳市宝安区弘雅小学 姓名：崔锐瑶 一、 教学内容及学情分析 （一）教学内容：《拼装家具真有趣》是小学五年级《劳动实践指导手册》里第81页至第87页活动12的内容。通过本节课的学习，帮助学生了解关于中华传统工艺榫卯结构的知识，并运用榫卯结构知识制作迷你拼装家具，在动手动脑、具体操作实践中，学会画图、裁锯、打磨、拼装等主要过程。使学生在劳动中锻炼空间思维、计算能力、记忆力、动手能力等综合素养，培养细心耐心的劳动品质，并体验踏实劳动带来的成就感。同时在学生的动手实践中渗透中华民族传统建筑文化，在学习榫卯结构等过程中，又可以顺带认识中国历史建筑。从精细的榫卯工艺体会工匠精神，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。 （二） 学情分析：五年级学生自主性较强，有一定动手操作能力，高年级的他们求知欲强，已有一定的生活经验，乐于探究问题。但生活在城市的大多学生都缺乏劳动意识及劳动经验，特别是拼装家具这类具体的手工操作劳动，是学生比较陌生的领域，而且拼装动作精细要求度高，画图设计需结合数学学过的几何透视思维，对于学生们来说具备一定的挑战。 因此需借助多媒体展示教学细节，在重难点处分析引导，通过动手制作拼装的具体过程，感受传统工艺的美与智慧，从而树立正确的劳动价值观，培养良好的劳动品质。 二、教学目标 1、认识传统工艺榫卯结构； 2、能运用榫卯结构，学会制作并拼装家具的劳动技能； 3、体会中华建筑与家具建造智慧中的工匠精神； 4、在制作拼装的过程中培养探究思考、细心耐心的劳动品质。 三、教学重难点 1、重点：学会运用榫卯结构制作拼装家具，锻炼几何分析能力和精细操作能力。 2、难点：理解榫卯结构的灵活与稳定，并能将其原理运用在制作拼接的过程中，从而体会工匠的智慧与伟大，体悟工匠精神。 四、课前准备 学生准备：薄木片（厚纸板）、锯子（裁纸刀）、白胶、尺子铅笔 教师准备：PPT、录制视频、记录单 五、教学过程 （一）问题导入，引发思考 1.提出问题，导入运用榫卯结构这一劳动主题 同学们,如果想把两块木板固定在一起，大家有什么好办法吗？ 预设：钉子、胶水。 展示木盒，引出榫卯结构 2.教师讲解，认识榫卯结构 榫卯结构是一种非常精巧的构件连接方式，是古代建筑、家具以及其他木制器械的主要结构方式。俗话说“榫卯万年牢”，不用一颗铁钉，仅依靠榫卯工艺，便可做到扣合严密、间不容发、天衣无缝，使用百年而依旧坚固美丽。 榫卯结构是一种在两个构件上采用凹凸部位相结合的连接方式，例如刚才的木盒，如果把木盒比作人，那榫卯就是人体的关节，它以凹凸结合的方式连接身体各个部位，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯。 接下来，我们一同观看一个视频，走近榫卯的世界。 3.视频介绍，深入了解 （播放视频） （二）分解部件，了解材料 到了今天，榫卯结构仍在发光发热，在现代家具领域，依然有许多利用榫卯结构制作的家装艺术。比如这个小小一个桦木圆凳，由三块木板拼装而成，不需要一根钉子，徒手就能拼成家具。它分解成如上的木板部件，同学们看到这是不是觉得拼装家具很简单，那么下边我们就一起学习如何利用榫卯结构自己动手拼装家具！ 1.引导观察，分解部件 这是用木板拼装好的迷你客厅家具，请你观察以下这组迷你客厅家具，选择一件你喜欢的，想一想，要制作它，需要先制作哪些部件？动手画一画。 生展示画好的，木椅由两个扶手、一个靠背以及一个底座构成。 2.了解制作拼装家具需用的材料与工具 接下来请大家思考要制作这些部件，可以用什么材料制作？ 用到薄木片、或者雪糕棒，又或者是有一定硬度的厚卡纸。再想想制作时需要用到哪些工具？ 如果要制作一个个部件，首先需要裁锯木板的锯子或裁纸刀，以及用来画图的铅笔和尺子，还需要用来打磨木料的木砂纸，还有常用的白胶。 请同学们根据刚才说说的，完成记录表。 （三）讲解示范，学习拼装 1.视频示范，总结步骤 老师选用了厚卡纸来代替木板，裁纸刀来代替锯子。 接下来请同学们认真观看老师制作迷你木椅的视频，思考：制作拼装木椅一共需要几步？ 制作瓶装迷你家具共需要4步，分别是画图、裁锯、打磨和拼装 2.突破难点，强调要领 首先来说说画图。我们需要在薄木板或厚卡纸上画出扶手、靠背和底座。因为两个扶手具有对称性，所以只需要画一次。那么同学们思考一下，在画图的时候我们要注意些什么呢？ 我们在画的时候为了方便制作就一定要把握好尺寸，根据木板或厚卡纸的尺寸，每个部件不能过大也不能过小，比例适中，才能美观大方，老师建议大家用简单的几笔先把轮廓勾画出来就可以，也就是我们平常说的简笔画的形式。 其次，除了美观，家具制作时，木椅的稳定性也是关键。不能做出来的作品摇摇晃晃、无法固定。那么请你练习上节课学到的榫卯结构，大家思考讨论一下怎样才能增强板凳的稳定性？我们改如何确定每个部件的长、宽大小？你可以联系数学所学的辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图来思考 为使木椅的不同部件拼装在一起时严丝合缝，首先需要确定靠背和底座是相接关系，通过几何透视思维，我们知道靠背的高度与扶手的一部分高度相同，即靠背的高决定了扶手凹进去的地方也就是卯的位置，扶手的长度与底座的长度相同，靠背的宽度与底座的宽度相同。最终的是，要使底座与扶手相拼接，扶手与底座的榫卯部分需要大小一致，要使扶手与靠背相接，需要扶手与靠背的榫卯部分大小一致，这样，不同部件的凹凸部位才能拼接在一起，且稳定不摇晃。 （四）动手操作，方法指导 画好图纸，我们就要开始动手用锯子或者裁纸刀进行剪裁，将部件从木板上裁下来，那剪裁时，我们要注意什么呢？ 预设：安全 是啊，一定要注意安全，规范使用工具，使用锯子或裁纸刀裁锯的时候要注意倾斜，在裁锯之前使用切割垫或铺上旧报纸保护桌面。在裁锯榫卯部分是时候一定要细心，不要裁断了，裁锯下来的一个个部件还需要用砂纸把切割部位打磨平直，以免木刺扎手。 最后一步我们就可以进行组装了，组合的方法主要用的就是上节课学到的卯榫结合，同时还可以使用白胶加固拼接处，粘结部位平均的涂抹上粘合剂，使其更稳定。 做法都清楚了吗？接下来咱们就比一比谁做的又快又好，你也可以和其他同学合作完成，开始吧！ （五）交流共享，展示成果 拼装好了吗？我们来看几个创意拼装家具，你可以展示给身边的同学，给大家看看你的作品，然后根据这两节课的表现完成劳动评价表！ 这节课，我们根据榫卯结构拼装了小木椅，你一定感受到了榫卯结构的神奇之处，课下，大家还可以把你的木制品美化一下。希望你们在以后的生活中能做一个善于观察、勇于思考、勤于动手的孩子。 （六）拓展延伸，榜样升华 榫卯工艺复杂，结构太严谨，精度要求高，学习与传承期过长，对材料的硬度或者材料价值的要求都很高,社会的快速发展使得榫卯技艺渐渐退出了人们的视线。现在虽然钉子的使用更为普及，但榫卯工艺作为我国传统工艺的灵魂依然保持着其不可替代的优势，并且作为世界文化遗产得以传承，和京剧一并被海外华人视为“国粹”。 有句古话说得好“没有榫卯千百种，哪来广厦千万间” 中国古代的榫卯家具，整件器物不用一钉、一丝的金属连接，也不用任何胶水，全部采用凹凸结合的榫卯构成，测量、切割、打磨、安装等采用纯手工制作，榫卯咬合，构成巧妙且富有弹性的框架，相互间的匹配更加浑然天成，天衣无缝，严谨、牢固，且可拆卸安装。许多明清时期的家具距今已有几百年历史，却依旧坚韧非凡，整体结构仍完好如初。现存的古老建筑因外力作用和自身荷载者破坏甚少，正好应征了老人们常说的一句话：榫卯万年牢。 榫卯的精妙之处就在于环环相扣、处处相连，它扣的是技术，连的匠心。在历史的长河中，榫与卯的完美契合让它们在今天依然被传承被发展。而榫卯发展的原动力正来源于一代代匠人的技艺、智慧、创新与专注，这就是工匠精神。榫卯结构作为我国能工巧匠历经千年创造出来的巅峰技艺，需要我们每一代人不断地传承与发展。最为最后课堂的延伸，请同学们找寻生活中运用榫卯结构的物件、家具或建筑，查找资料，了解更多的榫卯工艺。 七、课后活动超市 1.请同学们结合今天所学，课后完成劳动日记，记录本次劳动的感受和收获。 2.这些都是利用榫卯结构做出来的玩具，感兴趣的同学课后可以去玩一玩。 八、教学反思 家具拼接涉及到了木头制作工艺，特别是榫卯结构，本课融合历史、美术、数学、物理等多种学科。需要有一定的美术基础和审美，需要有几何透视思维，需要精确计算每块木料的尺寸和大小，这就用到了数学中的阴影面积计算、体积计算等知识。在学习榫卯结构等过程中，又可以顺带认识中国许多历史历史建筑。在讲解示范中我注重引导学生细心观察、探究思考，总结要素，促进学生思维的不断深入发展，使学生在动手动脑时提升空间思维、计算能力、记忆力、动手能力等综合素养。灵活使用教材，通过录制自己制作拼装的视频，让操作流程更加清晰流畅，同时引导学生对榫卯结构的运用原理进行归纳总结，在具体的操作过程中发现步骤要领，帮助学生更好的理更好的突破重难点。同时，在教学过程中，渗透中华民族的传统建筑与家具文，帮助学生理解榫卯的精妙之处就在于完美契合，理解工匠精神，培养学生敬畏劳动，尊重劳动，树立正确的劳动价值观和良好劳动品质以及民族自豪感。