Unit4_第1课时教学设计.doc

Unit4 第1课时教学设计 一、教学目标 1. 能读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节。 2. 能模仿录音、朗读人物对话。 3. 能在图片的帮助下，指认和说出房间的名称并用This is … 句型介绍。 4. 能询问或说明某人正在做某事。 5. 通过学习故事，认识到应当礼貌待客、礼貌做做客。 二、教学重点 1. 理解故事情节。 2. 正确朗读故事。 三、教学难点 理解询问和说明某人正在做某事的句型。 四、教具准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。自制课件。 五、教学建议 Get Ready． 1. TPR 游戏 组织TPR活动。教师说指今。学生做动作。 T: Read a book. /Sing a song. /Climb the tree./Draw a picture. 2．猜一猜 1．准备TPR活动中用到词汇的插图或人物照片。呈现一幅照片，遮住其中人物动作的主要部分，让学生猜一猜人物在做什么。 T: Now, look at the Dicture.What is he/she doing? Guess. 2. 逐渐减少遮挡的部分，引导学生猜测。 T: Is he/she sleeping? Is he/she reading? 3. 用其他的插图继续猜谜游戏。呈现washing，sleeping 等词。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现第一幅插图，引导学生看插图预测故事主要内容。 T: Ken and Ann come to a friend’s house. Whose house is it? 2．学习故事 (1)教师播放网 1、2的动画让学生看动画，核对他们的预测是否正确。教师可以结合动画表演knock on the door, come in 等动作，引导学生理解。 T: Look, whose house is it? (2)让学生猜一猜Bobby会带Ken和Ann参观哪些房间，Bobby家人有谁在家，分别在哪里。播放故事动画，让学生完整看一遍。教师呈现房间插图和名称，引导学生回顾内容。 T: Look at the bathroom. Who is in the bathroom? (3)播放动画，让学生回忆故事中Bobby的家人正在做什么。教师呈现插图，让学生做动作。 T: Who is in the bathroom? What is he doing? 3．模仿表演 （1）完整播放录音，让学生听录音，指读相应的插图和对话。 （2）学生自己看插图，尝试朗读人物对话。 （3）利用PPT课件呈现故事场景和部分人物对话，让学生根据提示补全人物对话。 （4）播放录音，学生跟读或独立朗读人物对话。 Learn to Say 1．呈现情景 呈现Learn to Say的插图，告诉学生Mocky正在给Ken介绍自己的玩具房子，让学生看一看玩具房子里有哪些房间。 T: Whose doll house is it? What room is it? 2．学习对话 （1）播放对话，让学生指相应的房间。呈现living room插图，教师示范让学生跟读。 （2）让学生扮演Mocky，教师指玩具房屋中的房间让学生说出名称并介绍。教师呈现相关词汇，示范朗读，让学生跟读。 3．练习运用 （1）呈现房间的卡片和词汇，让学生认读、匹配。 （2）教师出示房间的卡片，让学生说出名称。 （3）让学生看Listen and Number的房间透视图，在小组中介绍其中两个房间。 Listen and Number （1）让学生看插图，告诉学生根据录音顺序给每个房间标上序号。 （2）放录音，让学生完整地听一遍录音，可以边听边用手指相应的房间。 （3）放录音，让学生给插图标序号。 （4）放录音，每次一句。教师重复录音内容，全班一起核对答案。