Unit3_第1课时教学设计.doc

Unit3 第1课时教学设计 一、教学目标 1．能在插图的帮助下理解故事内容。 2．能跟随录音朗读故事人物对话。 3．能询问或说明某物是谁的。 4．能指认、说明故事中的H常用品，如umbrella, computer, CD等。 二、教学重点 1．初步用询问物品所属的句型Whose… 2．理解并朗读课文。 三、教学难点 询问或说明单个、多个物品所属。 四、教具准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。自制课件，教学卡片。 五、教学建议 Get Ready （1）准备一张书房的图片，让学生说一说是哪里。教师呈现词汇study。 （2）改动书房图片中部分内容，如将有的书改为CD，增加电脑等。将改动后的图片与原图一并呈现出来，让学生找不同。 T: Look at the pictures. What are the differences? Listen and Read 1．导入故事 （1）呈现插图2，让学生说一说这是哪里、是谁的书房。 T: Look，where are they? What can you see? （2）让学生看插图，教师继续提问。 T: Is it clean? T:What a mess ! T: Who can help Uncle Booky? 2．学习故事 （1）播放故事动画，让学生完整看一遍，然后说一说为什么Uncle Booky的书房比较乱。 T: Look, what a mess! Why? （2）让学生回忆Ken，Ann和Mocky帮助收拾了哪些物品。播放故事动画，结合学生回答将物品图片贴在黑板上，学习词汇umbrella, computer, CD。 （3）播放故事动画，让学生说一说这些物品分别是谁的。在学生回答的过程中将物品贴到相应的人物头像下面，呈现Whose (umbrella) is this?的意义。 （3）利用人物面具以及教学卡片，引导学生回顾故事内容。先贴上Mocky, Ken, Ann 以及Uncle Booky的面具，引导学生回忆人物是如何打招呼的。然后贴上study的图，让学生回忆Uncle Booky的话，最后说一说故事中出现的物品分别是谁的。 3．模仿表演 （1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。 （2）教师播放故事录音，学生跟读并指人物对话文本。 （3）学生自己看连环画、阅读故事内容。 （4）把学生分成小组，在小组中分角色朗读或表演。 Learn to Say 1．呈现情景 呈现Learn to Say的插图，让学生说一说这是什么地方。告诉学生Ken和Ann在帮助Uncle Booky整理书房,让学生看-看有哪些物品，猜一猜这些物品分别是谁的 2． 学习词汇 （1）呈现手表的卡片，让学生猜一猜是谁的手表。播放录音，让学生听录音，把卡片贴在相应的人物头像下方。 （2）让学生看一看图中还有什么其他物品，教师逐一呈现，让学生根据墙上的照片判断是谁的物品。学习词汇table, chair, umbrella, TV等。 （3）拿出卡片，让学生看图说名称。 3．练习运用 （1）教师朗读词汇，让学生在书上指。然后教师拿出卡片，让学生读。 （2）教师呈现故事中出现的物品，让学生说明是谁的。 （3）把故事中出现的物品以及词汇卡片贴在黑板上，让学生两人一组，尝试运用语言给物品找到主人。 T: Whose ... is this / are these? It's /They are ... Listen and Match （1）让学生看插图，说一说物品的名称并预测分别是谁的物品。 （2）教师播放录音，让学生完整听一遍，指相应插图。 （3）播放录音，让学生根据录音，选择物品的代号写在人名之后。 （4）放录音，教师重复，全班一起核对完成情况。