课时13317_顽强的生命-顽强的生命.docx

单元课题 Topic 顽强的生命 周次 Week No. 1 课时 Class hours 1 节次 Section 1 学情分析 Learning situation analysis 由于网络信息十分发言，一些负面信息总是广为流传，希望孩子们从小在心里种下一颗种子，生命是十分顽强的，引导孩子们能够把顽强的生命的想法根植在心底。 教学目标 Learning targets 1. 通过绘本故事，让学生认识到生命是顽强的。 2. 引导学生在面对生命中的挫折和困难的时候，依然坚持勇往直前。 教学重难点 Important/ Difficult points 难点：引导学生在面对生命中的挫折和困难的时候，依然坚持勇往直前。 重点：引导学生在面对生命中的挫折和困难的时候，依然坚持勇往直前。 教学过程设计 Design of Teaching Procedure 备注 教学过程 （一） 导入 活动内容： 同学们，如果让你们用一个词来形容生命，你们会想到哪个词语呢？ 伟大 可爱 顽强 大自然的生命是非常顽强的，不管是植物动物还是人类，他们都很顽强，今天就让我们来了解一下顽强的生命吧！ 活动目的：通过互动，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。 （二）新课 活动内容： 一、顽强的小种子 秋天到了，大风吹了起来。大风把花的种子吹到半空中，要带着种子飞向遥远的地方。有一颗小种子，它长得好小好小，比其它种子小很多，他能够存活下来长成漂亮的花吗？ 太阳火辣辣的，烫得种子都快烧伤了，它特别的渴，它想停下来喝水，可是它知道它不能不放弃，于是它跟着大伙继续飞行。 它路过了一座雪山，这里真是太冷了，小种子被冻得哇哇叫：好冷啊！这时候已经有种子被冻得放弃了，可是它告诉自己，如果现在放弃就不能开出美丽的花朵了，于是它继续艰难地飞行之旅。 飞啊飞，终于穿过雪山来到了一片海洋上面，这片海太大了，什么时候才能飞到陆地啊，有的小种子看到无边的海洋绝望地放弃了，可是小种子它还是不想放弃。它想长成美丽的花朵。 终于穿过了大海，小种子来到了一片沙漠，它问风婆婆，婆婆我可以停下来了吗？风婆婆说，如果你停下来就开不出漂亮的花啦，沙漠里的种子是发不了芽的！于是疲惫地小种子还是继续跟着风婆婆飞行。 冬天到了。经过了长途旅行，全部的种子终于安顿下来，他们静静地躺在泥土里，好像要睡着了。可是小种子不敢睡着，果然出现了一只老鼠，把旁边的种子当午餐吃掉了，吓得小种子赶紧埋得深一点。 过了几个月，白雪融化，春天真的来临了，鸟儿飞翔，阳光闪烁，细雨轻轻地飘下，所有的种子都长得圆鼓鼓的，他们开始发芽了。可是小种子还没发芽哦，但是它没有放弃，它努力地吸收阳光雨露，终于它也开始发芽了。 天气暖洋洋的，孩子们都跑出来玩了，他们也等待春天的阳光好久了呢！一不小心有一只小脚丫踩到了小种子。疼死我了！小种子疼得哇哇叫，眼泪都流出来了，她发现自己的身体受伤了。旁边的小树芽都很关心地慰问它，但是它说，没关系的，我还是可以长出美丽的花朵的。 夏天来了，小种子长成的小树苗孤零零地站着。它不停地长啊长，一刻也不休息。阳光照耀，雨水滋润，它长了好多叶子，也长得越来越高，它受的伤已经愈合了，它长得比人还高，慢慢地它长得比大树高了，长得比房子高了，。终于它开出了一朵花，很多人都慕名前来欣赏它，它觉得好开心。 小种子，特别感谢自己能在那么艰难的环境中坚持下来，如果当时它放弃的话，她就不会开出这么漂亮的花了。 二、顽强的小小鹬 小小鹬肚子好饿，它在等待妈妈给它喂食 可是妈妈跟小小鹬说；宝贝跟我下去觅食吧，妈妈教你。小小鹬说：不要，我不会，我要你喂我。 妈妈自己下去了，示范给小小鹬看：你看，宝贝，用我们的长嘴巴把小贝壳刁起来就可以啦。 小小鹬说，不要，我要妈妈喂我，它张着大大的嘴巴等妈妈过来投食。 它等了很久，发现妈妈并没有过来的意思，它感到有点失落。 可是它的肚子非常饿，它只好去找妈妈了，学着妈妈的样子用嘴巴去啄贝壳。 它还没吃到呢，就被其它的鹬撞倒在地上了，它摔得好疼，它很生气。 就在这时，一阵海浪翻涌过来，其它鹬早就跑远了，只有它还在后面愣着，于是它被海浪涌倒了。 它被吓坏了，赶紧躲进干燥的沙滩里。妈妈又过来了，妈妈希望它再试一次，可是它好害怕。妈妈跟它说，其实海浪没那么可怕的，可是它听不进去。 妈妈又下去觅食了，它的肚子又在呱呱叫了，它躲在石头后面偷偷观察着，它想了想妈妈的话，觉得还是要学习一下。 它突然发现石头下面好像有小动物的声音，于是它走近去瞧了瞧，什么也没看到，但是脚下好像有东西。 你是谁呀！ 我是寄居蟹。 小小鹬惊奇地发现寄居蟹也会挖小贝壳。 突然，一阵海浪涌了过来，寄居蟹很熟练地钻进沙滩里，小小鹬也学着寄居蟹钻进去。 此时它很恐惧，很想放弃，但是有一个声音告诉它，一定要活下来。 没想到，海浪很快就退下了，它一点事也没有，只是羽毛湿了。 它开心极了，我再也不怕海浪了，我可以自己觅食了，太棒了，它兴奋地跑来跑去。 你觉得小小鹬顽强吗？为什么？ 三、顽强的力克 同学们，一个人如果没有了四肢，你觉得他可以运动、可以自己吃饭自己照顾自己吗？ 我是力克•胡哲，我出生时便患上海豹肢症，天生没有四肢，看到了吗？我并不是完全没手没脚的，我有这只“小鸡腿”呢！ 记得我六岁时，爸爸开始教我用“小鸡腿”上的两个脚趾头在键盘上打字，妈妈更为我发明了一个小装置，让我可以用“小鸡腿”夹起笔来写字。 所以你不要小看我，我可是会打字又会写字的！ 而且，这只“小鸡腿”经过我自己耐心而勤奋的训练后，真是灵活又敏捷呢！ 你看看啊—— 我会跳水！ 我会潜水！ 我会冲浪！ 我也会—— 踢足球！ 打高尔夫球！ 溜滑板！ 你知道我是怎样做到的吗？就是不怕困难！还有努力练习！ 面对一件我本来不会做的事情，如果试过第一个方法做不成，我就转用第二个方法，直至成功为止。 我好喜欢踢足球，有一次，朋友要把足球踢过来让我接，那球从远处以稍高的角度被大力踢过来时，我为了要成功接球，决定跳起来去迎接它。 可是——那足球的冲力实在太快太猛，我还尚未调整好姿势去接球，它便“啪”的一下冲撞到我的“小鸡腿”上了！ 哎呀！我的脚趾头被扭伤！真是痛得要命！ 活动目的：通过故事启发学生，人类和动物和植物都有着万顽强的生命。 （三）总结升华 活动内容：顽强的生命 同学们，听完这三个故事，你有什么感受呢？ 不管植物、动物还是人类，都有克服困难解决问题的智慧和勇气，当我们愿意面对困难，愿意再想一个办法，愿意再尝试一次的时候，我们的生命将会无比的顽强。 活动目的： 通过讨论分享，总结本节课的内容。 教学反思：Teaching reflection 不足：学生分享的内容比较少，主要以老师的讲解为主。 改建方法：多设计几个问题，把本节课内容拆分成两节课。 4/ 4 仅供内部参考使用For internal reference only