预课——Unit 9 In my room(3) 教案.docx

牛津深圳版英语三年级上Unit 9 In my room 第三课时教学设计 课题 In my room（3） 单元 Unit 9 学科 英语 年级 三年级上 学习 目标 1. 复习巩固一般疑问句，能用一般疑问句展开话题。 2. 能听懂、会读、会说、会写字母Rr, Ss, Tt 并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。 3. 通过Culture corner了解英语文化中如何回应他人的赞美，并了解中西方文化在这一方面的差异。 重点 1. 复习巩固一般疑问句，能用一般疑问句展开话题。 2. 能听懂、会读、会说、会写字母Rr, Ss, Tt 并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。 难点 字母书写笔顺。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、Warm-up 1. Greetings. 老师用英语和同学们简单的打招呼。 2. Let’s play. 出示幻灯片第2-4页，老师分别问Is this…？Are these…? 学生猜测老师说的对不对。 游戏过程中复习单词和句型，积极参与，进行旧知的复习。 游戏形式学生互动增加学习的趣味性，又能起到复习巩固的作用。 讲授新课 二、Learn the letters. 1. Let’s watch.老师播放视频，指导学生观看视频学习新字母Rr，Ss，Tt提示学习观看过程中要注意观察字母的书写及发音。 2. Can you read them? Let’s try. 读字母，看谁读音准确。 3. 读单词并注意听这三个字母在单词中的发音。 4. 老师领读歌谣，指导学生听一听唱一唱这首儿歌，同时注意字母的发音要正确。 5. Let’s try. 老师请几位学生尝试读歌谣，过程中老师纠正不正确的发音。 6. Let’s watch. 老师播放视频指导学生认真观看视频，同时学习字母的书写，一定注意书写笔顺正确。 7. 写字母，比比谁写得漂亮。最后看看自己能得几颗星。 三、Let’s play. 看谁快: 将全班分成两组，一组学生持大写字母( A-T)，另一组学生持小写字母( a-t)，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 四、 Culture corner. 1. 老师播放对话及音频，然后讲解：对于被人的称赞，赞美及肯定，应回应Thank you. 2. 两人一组就身边事物进行对话练习。如： -- Your … is nice. -- Thank you. 请几组学生进行对话。 五、Practice. 布置课堂练习并核对答案。 1. 连线题。 T o R t O q Q r 2. 圈出不同类的一项。 A. this B. that C. it A. pen B. ruler C. desk A. these B. are C. those A. come B. go C. pencil 五、Summary 1. 字母Rr, Ss. Tt的发音和书写。 2. (1) --Is this …？ --Yes, it is./ No, it isn’t. (2) --Are these …? --Yes, they are./ No, they aren’t. 七、Homework 1. 唱一唱这首儿歌。 2．抄写字母Oo, Pp, Qq各两行。 认真观看视频并跟唱歌谣，同时注意语音语调。 字母的书写是重点，严格按照书写笔顺进行书写；积极投入到游戏中。 积极配合老师和同伴完成练习。 歌谣是孩子们喜闻乐见的一种语言形式，学生乐于接受。通过句型操练，体现语言的运用性。 通过观察法，模仿书写，严格要求自己，字母是基础，打好基础学习更轻松。 通过练习，巩固本课词汇和句型。 课堂小结 这节课的教学任务目标主要是学生巩固本单元的重点句型及字母Rr, Ss. Tt的发音和书写，通过听说读写的形式，反复练习使学生熟练掌握句型；组织各种活动来巩固句型，使学生学习兴趣浓厚；在轻松的课堂气氛下，达到预定的教学目标。 板书