《八式太极拳》教学设计水平二任课教师：曾雅婷一、指导思想以学生发展为目的，树立“健康第一”的指导思想，以探究课程为主，通过教师的启发引导同伴之间互相帮助下协作完成，并互相交流，使学生在愉快的学生环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。二、教学目标1.知识与技能：通过教学使80％学生学会八式太极拳，掌握太极拳动作形式以及运动风格。2.过程与方法目标：通过对八式太极拳的练习，发展学生的柔韧，增强学生维持身体平衡的能力。3.情感态度与价值观：在学练过程中培养学生对中国传统武术的兴趣，提高学生的武德修养；加强学生的爱国主义教育和民族自豪感；培养学生勇敢果断，克服困难、战胜自我的优良品质以及团结协作的精神。三、学情分析低年级的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。小学儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分低年级学生平衡能力和动手能力较差。学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，所以在教学中同时应关注到个体差异以及不同需求，在教学中循序渐进、层层深入符合学生的年级特点，也有利于学生动作技术的掌握，提高课堂教学效果，能充分调动学生的学习积极性，通过穿插游戏，从而达到更好的教学效果。三、教材分析八式太极拳这项内容既有着上肢手型的练习，又有下肢步行的练习，而且要求全身各部位协调，符合小学生身心特点，也符合全面发展的教学原则。在教材内容的选择上，太极拳可以发展学生的柔韧，增强学生维持身体平衡的能力。在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过个人挑战和循序渐进提高难度来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。五、教学流程：课堂常规→课堂导入→准备部分→展示→分解学习八式太极拳→小结→师生再见，回收器材六、安全隐患为了做到将安全隐患降到最低，在课前准备。课堂教学过程中，认真做到以下几点：1、检查场地器材，避免尖、硬等物体存在造成对身体的伤害；2、充分做好准备活动，做充分的拉伸和伸展；3、在练习结束后带领学生做身心调整，拉伸并放松肌肉和关节，在下次课学习做好准备。
