小学体育线上教学案例——燕子国王的邀请教学设计授课教师：李富琪授课水平：水平一深圳市龙岗区扬美实验学校二〇二二年四月一．指导思想本课秉承着以“立德树人”、坚持“健康第一”的指导思想,强调以学生发展为本，重视创设情景，更新观念，充分发挥学生在体育运动中的想象力。每个学生都能在沉浸式的故事叙事般的环节，以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。二．教材分析平衡是发展学生身体协调性、控制身体平衡以及空间定向的能力，培养勇敢坚毅的心里素质。在运动技能教学的同时，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的平衡能力。本节课的主要教材是利用了沉浸式故事叙事、化技术动作为模仿动物、游戏等手段贯穿运动，所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生掌握基本技能，培养学生的想象力，增加课堂趣味性。本节课通过游戏、模仿、挑战的方式充分发挥学生的潜能，提高他们平衡、柔韧等综合素质。三．学情分析本课授课对象为水平一学生，小学一二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢故事、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力弱等特点。通过有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生的学习兴趣和平衡、柔韧、体能的发展。四．学习内容分析学生较喜欢童话故事，课堂设计创设了沉浸式的故事叙事般的情景教学，提高学生的学习兴趣，用故事发展顺序手段来对各环节进行串联，使课堂结构以及故事性更加的完整。本课融入平衡、柔韧、体能的元素，考虑到室内运动的空间局限性，动作设计上都是原地能完成的动作，并且能够在线上教学时间内训练到学生的平衡、柔韧、体能综合素质全面提高。五．教学策略教师教法：1.把整节课变为学生亲身经历一个故事的发生，从而提高兴趣以及学习热情。2.讲解示范法：教师通过示范与讲解，让学生观看到正确的动作，在形成最直观的动作表象，方便学生模仿。3.启发式教学法：在教学中教师通过提问方法，引导学生学生动脑思考，寻求答案，充分体现学生的主体地位。4.评价教学法：教师采用带有激励性的语言表扬学生。激发学生的学习的热情调动学生学习的积极性。5.在教学中，要让学生通过不断的体验、创新、实践，化解本课的学习难点，提高学生...
