水平一《体操技巧—燕式平衡》教学设计深圳市龙岗区南湾实验小学冯慧聪一、指导思想本课遵循依据“健康第一”和“立德树人”的指导思想，以学生发展为本，依据“中国健康体育课程模式”提出的运动负荷、体能练习和运动技能三个关键点，发挥体育课堂的主渠道作用，在课堂教学中落实“教会、勤练、常赛”，通过在游戏和比赛掌握燕式平衡的运动技能，形成主动练习的运动习惯，全面发展学生的身体素质，在欢快的课堂中享受运动的乐趣，健全人格，锤炼意志。二、学情分析本次课教学对象为水平一二年级学生，该年龄阶段学生活泼好动，对体育活动有广泛的兴趣，喜欢新鲜的事物，因此，教师在进行授课时，应合理利用游戏和比赛激发学生的上课热情。同时，他们的自信心在逐步增长中，自主意识逐渐加深，教师应多进行适当的鼓励和启发，使学生体验到成功的快乐。针对学生的心理特征，利用用游戏教学法、直观教学法以及探究学习等教学方法进行教学活动，进一步提高学生对体育运动的兴趣。三、教材分析燕式平衡的动作要领是由直立，两臂上举开始，上体前倒，同时挺胸抬头，两臂侧举，支撑腿绷直，用全脚掌控制平衡，另一腿向后上举起成俯平衡。燕式平衡虽然看起来简单易学，可是操作起来却并不简单。它对学生的柔韧性、核心力量、平衡能力都有极高的要求，因此，结合疫情期间居家体育课场地、器材的局限性，本课设计了四轮挑战，通过专项热身激活神经系统的兴奋性，激活身体的柔韧性；通过游戏掌握保持平衡能力的技巧；通过练习了解并能做出标准的燕式平衡动作；通过比赛进一步巩固深化学习成果；最后进行上肢的素质联系，全面发展学生的身体素质，循序渐进地进行燕式平衡的学习。本课对于发展学生的弹跳能力、下肢力量和协调性等身体素质以及培养学生勇敢果断和战胜自我的意志品质等具有很好的锻炼价值。四、教学目标基于以上的分析，我拟定了以下三个教学目标：1.认知目标：通过学习，95%学生了解燕式平衡的动作要领和练习方法.2.技能目标：通过练习，学生掌握燕式平衡的技术动作，发展学生的核心力量和平衡能力。3.情感目标：培养学生自主锻炼的习惯和挑战自我的精神。五、教学重难点重点：单脚支撑，后腿向后举起，双手侧平举保持平衡难点：抬头挺胸下压，后腿高举六、教学流程与策略准备部分（4分钟）执行课堂常规，使学生明确本次课的学习内容和目标，形成良好的课堂纪律。在专项热身运动中加入运动员模仿秀挑战赛，既能有针对性对各个关节进行动态拉伸，...
