拥抱独特的自己授课年级：六年级单元：自我认知授课教师：康桥外国语学校张燕梅一、活动理念：王登峰指出，在青少年阶段保持心理健康，促进人格健全的发展，核心就在于如何看待自己。埃里克森的人格发展八阶段理论也提出，在小学阶段（6-12岁）属于学龄期，学生的主要任务是克服自卑感，获得勤奋感。这一阶段所形成的的自我意识对学生来说至关重要。进入小学高年级的很多学生不能正确了解自己，自我评价不正确，容易表现的过分自负或者过分自卑。过分自负既会破坏学生的人际关系，也容易导致学生无法接受失败。过分自卑则表现为过分地自我否定，过分自卑会使学生看不到自己的优势，因而不能悦纳自己。因此，需要通过心理健康教育活动来帮助学生正确认识自我，学会勇敢地接纳真实的自己。二、活动目的：1.让学生认识到每个人身上都有自己的优势或者劣势，通过全面认识自己，了解自己的独特性。2.让学生学会全面客观地认识自我，进一步学会悦纳自我。三、活动的重点难点：重点：通过活动，使学生认识到每个人身上都有自己的优势或者劣势，通过全面认识自己，了解自己的独特性。难点：使学生掌握正确全面客观认识自我的方法，正确认识自己，悦纳自自己。四、教学过程：（一）引入阶段神秘的冒险岛要举行一次神秘的冒险大赛，据说最后冒险成功的人，能够获得一项特别权利，进入冒险岛的神秘小屋。要想获得入岛券，需要挑战冒险岛岛主设置的任务，任务完成程度得到岛主的认可，就可以获得入岛券，参加冒险岛的冒险大会。接下来我们来看看赢取入岛券的任务是什么吧？1.任务：请你听我口令做规则：听口令，并作出跟你听到的口令一样的动作。请你听我口令做：搓搓你的手揉揉你的肩，拍拍你的大腿，把手放两边。请你听我口令做：搓搓你的手揉揉你的肩，拍拍你的大腿，把手放两边。请你听我口令做，拍拍你的手，拍拍你的肩，请用右手摸摸你的脸。（这时候老师的手不要摸脸，而是摸到头上去）。——停住。大家来看一看，你做的对不对？这时候同学们会发现有些同学把手放头上，有些同学把手放脸上，还有的同学发现出错之后赶紧把手从头上迅速往脸上移动。那为什么会出现听到相同口令，做出不一样动作的行为呢？我们来听听岛主怎么说：2.岛主解析：在NLP里，把我们人的行为模式分为三种，分别是视觉型、听觉型和感觉型。我们每个人都有自己感觉的优势通道，有些人擅长通过视觉接受事物，有些人擅长通过听觉接受事物。(比如去电影院看电影，有的人说电影院屏幕大...
