1《情绪的奇妙感官之旅—认识情绪》教学设计专题名称情绪的奇妙感官之旅专题学时40min教学对象四年级上一、教学理念(一)学情分析十岁左右的孩子,对外界的感知越来越强,自我意识开始加速成长,情感世界也日渐丰富,但由于对自己的情绪察觉的欠缺,也不会察觉他人的情绪,所以很容易情绪化,人际关系发展同时因此,通过让孩子从自己身体的感官(耳、眼、肢体、鼻子等)出发,去体验多种不同情绪体验,从而学会认识情绪,并能及时察觉自己的情绪,为情绪管理做好准备。根据四年级孩子学生的生理特点,本课通过“采摘情绪果”的热身小游戏引入情绪的主题,把情绪比喻成一个同龄的孩子,用第一人称拟人的形式,以情景沉浸式体验的方式把情绪的产生的原因以及感受呈现出来,不仅引起学生学习的兴趣,并能感同身受,还可以在潜移默化中学会了情绪的认知。(二)体验式学习理念20世纪80年代初,美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程:“始于体验,进而发表看法,由此引发反思,既而形成理论,并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境,启发思考,寓乐于教,让学生在体验中反思,在反思中感悟,在感悟中成长。二、选题依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中指出,心理健康教育的重点包含情绪调适等方面的内容;其中还指出,在小学阶段,心理教育内容包括:“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达,并对自己的情绪进行有效管理”。三、教学内容1、体验开心、生气、害怕、厌恶等几种基本的情绪,并能说出出现这几种情绪的时候的感觉;2、能理解情绪的概念,初步学会对积极情绪和消极情绪的分类;3、可以认识到情绪无好坏,学会察觉情绪,并学会管理情绪。2四、教学目标1.认知目标:学会体会和认识各种情绪2.情感目标:学会接纳自己的不同情绪3.能力目标:学会察觉自己情绪的感受并能准确表达五、教学重难点让学生学会察觉自己和他人的不同情绪,能够较为准确地表达自己的情绪感受。六、教法学法1.教学方法:采用情景体验法,多媒体教学法、小组活动法等多种方法组织课堂教学2.学生学法:情景式体验式学习,小组讨论学习七、教学准备PPT制作、课堂练习纸,嗅觉瓶,情绪贴纸、教学视频剪辑八、教学过程本节课的教学过程共有5个教学环节。教学过程教师指导活动学生活动设计意图热身导入——采摘情绪果5分钟1.讲解游戏规则;2.请几位学生进行游戏;3.对...