《重赏之后，还是勇猫？》微课教学设计深圳市福田区实验教育集团梅园小学-林涛授课教师姓名林涛微课名称重赏之后，还是勇猫？知识点来源□学科：心理健康教育□年级：小学六年级□教材版本：中小学心理健康教育指导纲要□所属章节：学习心理录制工具和方法笔记本电脑、麦克风；Bandicam录屏软件、AdobePr剪辑软件教学设计教学目的认知目标：认识到外在的丰厚奖励可能会削弱某活动内在的吸引力；情感目标：体验主动突破“德西效应”的积极情绪；技能目标：初步掌握预防“德西效应”的意识。教学重点难点教学重点：认识到外在的丰厚奖励可能会削弱某活动内在的吸引力；教学难点：初步掌握预防“德西效应”的意识。教学过程1.观看《桑代克的迷箱实验》视频，进行旁白讲解，点出：这是科学实验，而有个人因为兴趣而据此设计出了生活中的小实验，引出下文。2.观看《猫咪到底能跳多高呢？》视频，进行旁白讲解，点出：这是真实的视频记录，而老师因为兴趣而据此设计出了PPT中的小动画，引出下文。3.提问：“撤去奖励后，猫咪能跳多高呢？”引出初主题《重赏之后，还是勇猫？》。3.联系现实，讲述《被奖励的小明》的故事，并提问：“撤去了奖励后，小明心里可能会怎么想？”引出下面的趣味实验。3.趣味实验：通过自制的可爱小动画，介绍心理学实验——“德西效应实验”，并先后对下列问题进行描述总结（A.两组学生的内在想法；B.德西效应证明了什么；C.如何预防“德西效应”在我们的学时生活中发挥作用——不忘学习的初心，热爱学习的使命）。7.将初主题《重赏之后，还是勇猫？》变为终主题《重赏之后，还是勇猫！》。
