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课时13321_绘制美味的水果沙拉-《绘制美味的水果沙拉》教学设计【公众号dc008免费分享】.docVIP免费

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绘制美味的水果沙拉(上海外国语大学附属龙岗学校,王芳,13760411667)一、学情分析本次主题班会课主要针对小学低段孩子(一二三年级),低段孩子的特点是抗拒沉闷的讲解和大道理,喜欢在动作、游戏、故事中学习,这是一种潜移默化的投射。对于低段孩子来说,班级管理中最常见的问题是行为规范。该做什么?不该做什么?如果班里发生不好的行为该怎么办?这样的课程,不仅鼓励孩子反思自己和同伴的行为,也开始思考个人与集体的关系。犹如一盘水果沙拉,如果有几个烂水果“藏”在里面,则不可能美味。而要沙拉美味,每一个水果都“义不容辞”。本节课选取了“绘制沙拉”这一方式进行,用孩子们喜欢的绘画进行表达,引导他们进入情境,整个过程以游戏的形式动中学,动中思考,贴合低段孩子的认知特点和学习方式。二、教学目标1.引导孩子们直观感受沙拉要美味,有坏水果是不行的;并进行联想迁移,班级要优秀,有“坏”行为也是不行的;2.引导孩子们思考班级中哪些行为属于“坏”行为;3.鼓励孩子们用良好的行为替代“坏”行为,挖掘自己和同伴生命美好的一面;4.引导孩子们理解个人和集体的关系,每个人对于班级,就像水果和沙拉,要想优秀,人人有责。三、教学难点1.引导学生进行水果沙拉和班级行为之间的迁移,进而将烂水果和“坏”行为联系起来;2.鼓励孩子们用良好的行为代替不好的行为,认识到每个人都是有巨大潜能的。四、教学过程1、热身阶段:绘制美味的水果沙拉!孩子们按照课前的准备(A4纸,一些彩笔和橡皮)在老师的带领下绘制美味的水果沙拉。这个环节孩子们非常容易进入,因为低段孩子很喜欢绘画。教师需要把控时间(5分钟),避免孩子们停不下来。2、冲突阶段:竟然有“烂”水果!当孩子们画好水果沙拉时,教师宣布:刚才老师接到消息,我们制作水果沙拉的水果有一些已经坏掉,变质了!它们可能是我们碗里的香蕉,也可能是苹果!我们的水果沙拉受到了威胁!备注:因为低段孩子的思维特点有很大的想象性,因此游戏很适合它们。3、转换阶段:神奇的想象之旅!在这个环节,老师将带领孩子们抓“烂”水果!想象一下:这个沙拉碗代表我们的班级,这些水果代表我们在班级里的行为。比如苹果代表“帮助同学”,香蕉代表“同学伤心时安慰她”。突然老师发现了一个烂水果,是这块大大的西瓜,它代表“乱扔垃圾”。请同学们也像老师这样抓“烂”水果吧!并且把它涂黑,在旁边写上名字。不写作业上课说小话4、成效阶段:魔法“变变变”!假如老...

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