课时13394_换位思考种下理解种子-换位思考种下理解种子【公众号dc008免费分享】.docx

微课教学设计 授课教师 罗淑坚 所在单位 平湖白坭坑小学 微课名称 换位思考，种下理解种子 授课对象 五年级学生 理论基础 换位思考是站在对方角度理解对方想法。很多亲子冲突源于亲子双方不能很好换位思考，相互理解。为了防止不良危机事件的发生，非常有必要帮助学生认识同父母的关系，学习与父母沟通交往的技巧，尝试换位思考，相互理解，学会巧妙化解亲子冲突，在这个较长的家人共处的时光里 一起拥抱生活，更加珍爱生命与热爱生活。 教学目标 知识内容 学生能回忆和父母美好相处的时光片段，理解感恩父母。 技能内容 学生通过观看视频，能深切感受到父母的辛苦。 态度内容 学生能在心理感恩父母，理解父母，初步形成换位思考意识。 学情分析 进入青春期初期的五年级学生，自我独立意识逐渐增强，叛逆心理开始萌发，加上疫情隔离期间，长时间与父母相处，两代人思想行为方式有些不同，容易导致亲子之间的矛盾冲突日益尖锐。再者，当今的孩子在父母长辈的疼爱呵护下成长，认为家长的爱理所当然，只知索取不懂回报，出现亲子冲突，容易产生冲动情绪，做出不计后果的行为甚至失去生命。因此引导学生对父母有更深理解感恩，可以根源上缓解亲子冲突。 教学重难点 学生能发自内心感受到父母的爱与辛苦，对父母给予更多理解宽容。 教学设计 一、开始阶段（2分钟） 教师播放《时间都去哪了》，学生回忆与父母相处的美好时光。 设计意图;渲染感恩氛围，学生能回忆起小时候和父母相处的美好时光，强化生命意识，能从情感上理解父母。 二、冲突阶段（1分钟） 1.教师对学生回忆不起来美好时光的反应进行引导 2.反馈《亲子关系问卷表》结果 设计意图：结合学生实际回答，设置冲突提问，引导学生看到亲子冲突，通过问卷调查结果，强化学生应对亲子冲突信心。 三、转换阶段（7分钟） 1.小调查 你去过爸爸妈妈的工作场所吗？ 你看到爸爸妈妈在你面前大哭过吗？是在什么情况？ 你能清楚知道爸爸妈妈的一天是怎么度过的吗？ 2.播放视频《大人的世界》 提问： 大人世界和你平时看到的爸爸妈妈一样吗？ 是什么力量让父母在困难重重情况下坚持下来？ 设计意图：通过“大人的世界”，引导学生感受父母的不容易，在情感上能主动自觉理解父母，从而引出换位思考。 四、成效阶段（1分钟） 1.讲解换位思考 所谓换位思考就是站在对方角度看问题，设身处地感受他人想法行为。 思考：在发生亲子冲突时，你是怎么感受到父母的爱的？ 设计意图：学生能掌握换位思考的基本概念，引导学生看到即使发生亲子冲突，父母的严格要求也是另一种形式的爱。 五、结束阶段（4分钟） 播放音乐《父亲》，学生给父母写信 教师总结 设计意图：学生在听歌词和写信加深对父母的理解，与前文首尾呼应，强化学生感恩意识，种下理解种子，增强学生换位思考落实到生活的可能性。