《不插电的一天》教学设计深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学杨迪一、教材分析：本课《不插电的一天》是基于电子游戏低龄化、家庭作业网络化、全民在电子产品的使用时间较多的现况。旨在引导低年级学生发现，自己和家人一天跟电子产品的链接时间有多长，思考生活中的快乐是不是都需要“插电”，才能够找到？探究不插电，有没有和家人、朋友互动的方法？二、学生分析：认知：小学低年级阶段的儿童感觉敏锐，注意力时间较短，思维水平在不断发展，想象力丰富，对电子产品属于非常好奇的阶段。情绪、情感：儿童情绪丰富充沛，且不稳定。意志：这个阶段的孩子意志薄弱，抗挫折能力弱，难以克制自己对电子产品的喜爱。三、教学目标：1.了解生活中，我们有多少时间与电子产品“链接”。2.知道插电生活、学习的利与弊。3.拔下插头，找到几种与父母互动的方式，感受共同生活的美好。四、教学重难点：教学重点：探索、学习生活中与父母、朋友互动的小游戏，感受生活的美好。教学难点：画出每个人自己的连“线”图，知道自己或家人每天用在电子产品上的时间。五、教学准备：自制视频微课、学生示范、教师示范、PPT六、教学过程：1、引入课题：《不插电的一天》师：简要介绍“电”在我们生活中的运用。2、活动体验：画出我的连“线”图师：请同学们画出自己与电子产品链接情况，以及自己观察到的爸爸妈妈与电子产品的链接情况。生：播放同学示范的连“线”图。供学生观看，引发思考，对照自己的连“线”图，激发学生寻求改变的动能。3、思考插电生活、学习的利与弊让学生初步感知虽然我们的生活与电分不开，但是有没有不需要电，就能找到的快乐呢？4、学习给自己“充电”的方法（1）给身体充电：身体9宫格将数字卡片按照九宫格的形式依次摆好，孩子站在九宫格前方准备，家长在一旁发指令，例如“小脚踩踩数字9”，“小手摸摸数字6”等，孩子根据指令完成相应的动作。推小车在一个空旷的地面，小朋友两手撑地，家长双手握住并托起孩子的双腿，接着轻轻地向前推动孩子，使孩子用手向前爬行移动。（2）给大脑充电：汉字大比拼在白纸上写下偏旁部首，将它剪下贴在彩纸方框中。依次写下汉字的另一边。剪下汉字纸条，将纸条和方框组合在一起。慢慢拉动汉字纸环，将它们组合成一个字并尝试组词，与爸爸妈妈一起比比看谁认识的字更多吧！指环圈圈算在彩色卡纸上描画出自己的手掌，延线条将手掌图形剪下来，在手指头上写下数字。和爸爸妈妈一起轮流写算式纸条，将纸...
