《我要怎么做》教学设计深圳市龙岗区横岗中心学校史秦英授课主题生命教育授课年级五年级授课形式绘本故事课教学背景小学高年级及初中阶体段的儿童，由于受认知水平，社会经验的影响，对自己的人生已经有了初步规划，常常对未来有了一定的设想，但不知道怎么样去实现自己的目标。不仅在未来规划，对每个阶段，都出现困扰。教学理念本课利用可视、可听、可感的绘本故事，并结合体验式与提问题式学习方法，结合故事情境创设问题情境激发学生分析生活中的事实或现象，体验日常已有概念与故事之间的矛盾；提出假设，概述问题，并检验结论，引导学生通过比较发现矛盾并让学生对比已知事实与新事实，形成新的概念教学对象在小学五年级学生，是一个懵懂的年龄，对很多事充满好奇心，但认知水平不足，社会经验大多来自家长，网络，以及同龄人，他们对人生的探索己经开始，考虑问题片面，对不同意见非黑即白。处理问题的方法欠缺。教学目标认知目标：认识到每个人的选择不同，适合自己的才是最好的情感目标：培养珍惜当下珍惜身边人以及帮助他人的情操。行为目标：通过思考与训练，培养生活中解决问题的一种技能教学重点学习分解问题的解决方式教学难点理解选择的多样性，适合自己的才是最好的教学环节一、问题导入：1、你们有没有想过要成为什么样的人？2、每个人知道自己想成为什么样的人，那你知道该怎么做才能成为这样的人呢？生分享，师总结，引入课题——我要怎么办，以及尼古拉的故事本环节设计意图：通过学生自身存在的困惑，引出课题，唐学生对同龄人的做法产生好奇心二、故事展开与思考1、观看视频，介绍尼古拉的问题，以及他寻找问题答案的方法，提出问题，学生思考回答：1.1尼古拉是如何解决“不知道怎么做”这个难题的？1.2学生思考回答自己寻找答案的方法？生分享，师总结本环节设计意图：先自己猜测或以自己的情况回答，了解自己思考解决问题的模式。2、看视频，填手里的任务单：2.1说说三个朋友都有什么特点？生分享，师总结2.2出示任务单答案。设计意图：通过对比三个朋友的答案以及它们各自的特点，让学生答案不一样的原因有了初步的概念3、看视频，思考问题：3.1尼古拉列夫那里做了什么事？3.2尼古拉找到了什么样的答案呢？生分享，师总结设计意图：通过视频，让学生总结答案，锻炼学生的观察力和归纳总结的能力4、看视频，总结尼古拉找到的答案设计意图：通过列夫的总结，引导学生对人生的意义进行思考，进一步加深对当下，对身边的人，...
