你把水桶加满了吗同胜学校：杨少群理论背景研究表明，良好的人际关系会给人带来安全感，感受到爱的鼓舞。小学儿童的交往特别是同伴交往中，往往缺乏正确的语言表达能力和交往技巧，不善于和对方交流感受，并采用不良的沟通方式（吵架、打架）使得同伴、亲子关系紧张，这种紧张关系带来的不安全感不仅不利于小学儿童的身心健康，同时也给他们适应社会、完成社会化带来困难。本节课从学生生活实际入手，通过“隐形的水桶”“鼓励水滴”等活动让学生体验不同的语言与行为方式将对他人造成不同的影响，从而初步学会鼓励式语言，引导学生关注自己和他人的积极方面，与他人建立良好的互动模式，提升自信以及社会适应能力。教学目标1、帮助学生理解我们的不同的言语与行为方式将对他人造成不同的影响。2、引导学生关注自己和他人的正面，初步学会鼓励式的语言方式。3、帮助学生练习给予和接受鼓励，感受爱的能量。教学重难点引导学生关注自己和他人的正面，初步学会鼓励式的语言方式。教学流程一、导入活动:找朋友1教师示范找朋友：点一名同学自我介绍找到一位有共同特点的学生，约定特别的打招呼的方式。2寻找跟你有共同特点的一位同学，然后约定一个属于你们特别的打招呼的方式。3问题：邀请两位同学分享感受、想法，重点引导对关系的变化的觉察，以及思考是什么让关系发生了改变。a,你们做了什么特别的约定方式？b,怎么约定的？（引导学生关注自己的行为、语言，如果学生答不出，老师可以启发引导。）c,你的感受、想法？d,红色液体代表爱、温暖、快乐、和谐，如果这个桶代表你的内心状态，你的爱与快乐有多少呢？试着倒一倒。（能否倒一倒，让我们看看你的内心有多少快乐与爱吗？）师总结过渡：一个小小的属于你们独特的约定打招呼的方式，却能大大地增进我与你，我与他，他与她之间的关系，让我们心灵的小桶充满着爱、温暖与快乐。【设计意图：这是一个增进学生之间关系的互动活动，在这个活动中，学生能体会到即使我们不同，但我们也可以连接的很紧密；积极的互动（特别的打招呼方式）能够增进彼此之间的关系，让自己的内心充满能量，为一下个活动“理解我们的不同的言语与行为方式将对他人造成不同的影响”做铺垫。】二、主题活动：隐形的水桶1.播放PPT:在世界各地，每一天，每一个人都随身带着一个隐形的水桶。你看不见它，但它就在那儿。当水桶满满的，你感到幸福和快乐，当水桶空空的，你感到孤独和难过。你需要别人装满你的水桶，别人也需要你装...
