有话好好说深圳市宝岗小学林洪一、方案设计理念中小学心理健康教育指导纲要指出：小学低年级人际交往的重点是培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。但是，由于小学低年级学生仍处于以自我为中心的过渡时期，他们容易在语言上表现出自私、霸道、不文明、不礼貌的现象，从而影响到人际交往。特别是在与同伴交往的过程中，由于低年级学生认知发展和语言发展水平的局限性，他们常常会误解对方的真实想法，发生口角，从而使误会和矛盾加深。教会学生学会互相沟通，互相理解，和谐相处是培养学生乐于交往这一心理品质的关键。因此，设计了本节微课，帮助学生面对人际矛盾时，能够掌握有效沟通的方式和方法，更好的团结同学，培养良好的人际关系。非暴力沟通是美国心理学家马歇尔·卢森堡博士提出的与暴力相对的沟通方式，核心是不被情绪干扰，倾听和理解彼此底层的心理需求，强调表达感受和需求，用情感作联结，让人与人之间自然、本真的关爱在相互理解和尊重中流动，最终突破困难和偏见，推动和达成双方接受的结果。它包含四个要素，分别是:如实观察、感受情绪、体会需要、表达请求。非暴力沟通能把人从负面情绪中解脱出来，专注于自己与他人的感受。本节课是面向二年级学生，由于他们认知水平的局限性，在正确解读他人行为方面存在一定的困难，因此，加入了“你为什么/你是不是”这个沟通句式，先帮助学生倾听和理解对方的心理感受和需求，通过理解构建沟通的桥梁。然后，再用2个非暴力沟通的简化表达句式来向对方表达自己的感受和期待：1、描述事实（当...时）+我感觉/我觉得（情绪、感受），2：我希望（请求、期待）。这样的沟通方式基本可以有效地帮助学生解决矛盾和冲突，并且做到了既理解了他人，又表达了自己，既照顾了别人，又照顾了自己。二、辅导目标1.认知目标：认识到不恰当的语言表达方式会给他人造成伤害，甚至加深与他人的误会和矛盾；认识到好好说话的重要性。2.能力目标：在面对误会和矛盾时，能够运用“好好说话的三大法宝”有效地与他人沟通，做到明白他人，表达自己；既照顾别人，又照顾自己。3.情感、态度、价值观目标：感受好好说话的魅力，体验用有效的沟通方式解决人际矛盾带来的成就感，从而培养学生乐于交往的心理品质。三、教学重难点在面对误会和矛盾时，能够运用“好好说话的三大法宝”有效地与他人沟通，做到明白他人，表达自己；既照顾别人，又照顾自己。四、辅导对象二年...
