教学设计名称向校园欺凌说“不”学段、年级小学四年级学科心理健康教育学校深圳市龙岗区平湖信德学校设计者龚文婷教学内容分析《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响。教育部公布的《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》中明确提到学校应当落实法律规定建立学生欺凌防控等工作制度。本课作为校园欺凌认识的第一课，主要从校园欺凌的定义、角色、应对方法等方面入手，使学生对校园欺凌整体情况有一个全面的了解。也在体验中学会向校园欺凌说不，传递友爱。学情分析四年级的学生，对校园欺凌的概念并不陌生，也有一定的了解。本课意在在体验和感悟中加深对校园欺凌的理解，也在寻找方法中，懂得如何团结友爱，关心他人。教学目标1.了解校园欺凌定义，在体验和感悟中认识校园欺凌；2.了解校园欺凌的受害者有哪些，初步掌握面对校园欺凌的应对方法。3.在学习中，感受团结友爱，体验被关爱。教学重难点4.了解校园欺凌定义，在体验和感悟中认识校园欺凌；1.认识校园欺凌的受害者有哪些，初步掌握校园欺凌的应对方法。教学过程一、体验感悟1.师：同学们，“校园欺凌”这个词大家都不陌生吧，相信同学们都有了一定的认识了。今天这节课，龚老师想跟大家一起来对校园欺凌说“不”2.热身游戏：伸出你的左手，掌心向上，用你的右手用力向下掰你的左手。3.师：现在你的左手感觉怎么样？是不是左手感觉疼得不行了，但是右手其实还没怎么用力对吗？二、认识校园欺凌1.你在这幅图里看到了什么？生思考作答。教师总结：操场中的两个男孩在抢球，玩跳房子的女孩子在推搡；滑滑梯旁边，小男孩对小女孩颐指气使……2.师：看到这幅图，同学们就可能有疑问了：游戏中的争抢是校园欺凌吗？“开玩笑”是校园欺凌？3.一起先看看校园欺凌的定义：校园欺凌，指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。4.欺凌的主要方式：语言欺凌；身体欺凌；网络欺凌；关系欺凌等。有研究表明：在小学、初中和高中阶段，语言欺凌的发生率最高，关系欺凌次之。三、为什么不能欺凌1.在欺凌事件发生时，有三种角色：欺凌者，被欺凌者，旁...
