“家的调味罐”微课教学设计文本授课教师朱燕所在单位深圳市龙华区行知小学微课名称家的调味罐授课对象小学三四年级理论基础萨提亚的冰山理论。“冰山”实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。心理治疗师需要做的工作往往是透过来访者的表明行为，去探索来访者的内在冰山，从中寻找出解决知道。在亲子关系中，学生描述了很多不满意的行为，但是行为深处的原因，即需求没有明确，如果我们能帮助学生把表面的行为所产生的情绪清晰表达出来，就能更好找到需求，并能为需求付出行动努力，从而改善亲子关系，调和家庭的氛围，增强家的归属感和认同感。教学目标知识内容了解家庭亲子互动中的不同情绪技能内容掌握调和与父母关系的方法，学会绘制自己的“家庭调味罐”。态度内容感受不同亲子互动事件背后的情绪，正常看待家庭中不可调和的矛盾，并对自我“让爱住我家”的能力感到信心倍增。学情分析人们常说：家是心灵的港湾,人生的驿站;是感情的归宿,灵魂的延续。“家”这个小社会承载着人生百态，家也是每个人每天都会面对的课题。2020年春，在冠状病毒的肆虐之下，人们的正常生活被突然改变了，停工停学，每天都居家隔离。为了满足即将开始校园生活的学生们的心理需求，教育部发布了“停课不停学”的指导文件。这段居家时间，学生由于没有正常的人际互动，同时突然增加了与家人在一起的时间，每天都必须在家，面对家人，所以这时候会爆出更多的家庭情绪，也更能感受到家中的五味杂陈，在这个时候讨论“家”的话题，学生不仅感受更深，也能有更多机会与家人交流。教学重点从了解“家的味道”到理解“家的味道”的过渡，学习如何让爱住我家。教学设计（一）提问导入，回顾家的味道通过提问，让学生回顾家的味道，感受不同家庭的氛围，直接进入今天讨论的主题——家的调味罐（二）情景再现，感受家的味道1.“家的调味罐”齐亮相每个家庭都有各自的滋味，每个人也都可能体验到不同的家庭氛围，有人感觉家有时是酸的，有时是甜的，有时是苦的，有时是辣的，有时是五味杂陈或者无味的。那到底是什么事情让大家体验到不同的感受呢？引导学生进入具体情景中，进行案例分析，进一步了解家庭的情绪谱。2.“家的调味罐”到处晃呈现八组家庭互动情绪，让学生更有代入感，充分思考什么情景会引发情绪，为什么不同的人会有不同的感受。情...
