附件2微课教学设计文本模板授课教师潘怡君所在单位螺岭外国语实验学校微课名称手机使用攻略，你get到了吗？授课对象小学五六年级理论基础依托认知行为理论观点：认知、情绪和行为具有明显的交互作用，而且有可逆的因果关系。针对手机使用问题，引导学生认识到手机的积极作用和负面影响，通过不同的认识、评价、判断，从而了解学习相应的方案和方法。行为主义理论中的强化、及时反馈、鼓励表扬等方式对行为矫正有良好的作用。依托行为主义理论及操作方式，引导学生结合自身实践矫正手机过度使用的行为。教学目标知识内容了解手机过度使用的积极作用和消极影响。技能内容掌握合理使用手机的技巧和方法。态度内容认识到手机过度使用的危害；激发学生关于合理使用手机的好奇和需求。学情分析青少年网络使用过度有几方面原因：1、青少年好奇心、好胜心强，精力旺盛，自控能力较差，对于网络游戏抵制能力较低；有些学生因为人际交往能力较弱，利用网络交流弥补这方面的缺失和不足；3家庭关系不和谐，家长对孩子缺乏科学的沟通教育方式。学生对电子产品的使用更早更多，但缺乏上网指导等等。因疫情影响，学生需要进行线上教学，手机使用频率更高。很多家长和学生在心理咨询过程中提到过度使用手机的问题，既影响到学习效率，更给亲子沟通带来了很多矛盾冲突。了解使用手机的方法，合理使用手机，是学生需要掌握的重要技能。教学重点了解手机带来的便利和负面影响，探究合理使用手机的策略。教学设计一、案例引出，揭示课题1、来自家长的咨询《都是手机惹的祸》2、如果手机会说话：为什么你们不愉快，却怪到我头上呢？3、小结：手机大家都会操作，但是大家都会正确的使用吗？引出课题。二、了解手机带来的影响1、初思考：手机带来了什么？（积极作用）便捷的沟通；生活的便利；娱乐放松……2、再思考：手机还带来了什么？（负面影响）伤眼，伤颈椎，伤脑，耽误时间，耽误作业，受到批评，影响人际沟通，影响大脑思维锻炼，危险隐患，手机成瘾……3、深探究：为什么父母不让我们玩太多手机？（1）孩子看到的是什么？手机的功能和娱乐（快乐）（2）父母看到的是什么？手机的功能+弊端（快乐和担忧）（3）你知道父母为什么要限制我们玩手机吗？三、手机的正确使用攻略师：如何享受到手机的美好功能，同时又能回避它的弊端呢？1、手机使用大法初级攻略：“三招九式”（1）第一招——合理使用适用于：学习与沟通功能具体方法：家长联盟法；固定时间法；场所隔断...
