寻找记忆小锦囊龙外（集团）如意小学张梦婷【设计理念】小学高年级心理健康教育的一个目标是“着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣”。记忆力是一项重要的学习能力，记忆是一切智力活动的基础，任何知识的增长、心理的发展都离不开记忆。小学生的记忆容量随着年龄的增加而增加，数字记忆的广度接近于成人水平（7±2个信息单位）。记忆发展的主要特点表现为，有意记忆超过无意记忆成为记忆的主要方式，同时小学生采用记忆策略的能力迅速提高，研究表明小学生在10岁以后开始主动利用记忆策略帮助记忆，通过科学的辅导训练可以帮助他们掌握记忆策略提高学习效率。五年级的学生随着学业压力的增加，需要背诵的内容越来越多，而大部分学生依旧按照死记硬背的方式进行背诵该记忆策略已经不具有年龄优势，因此导致学习效率大大降低，难以体验学习成功的乐趣，甚至会使学生丧失学习兴趣。本次辅导课就是针对小学高年级学生记忆不佳的情况而设计，重点是让学生体验到成功的乐趣，同时可以掌握一种有效的记忆策略以帮助学习。【辅导目标】让每个学生认识到自己都是记忆高手，树立起记忆的信心，同时学会使用故事法进行记忆，尝试通过故事法推广到其他学科的学习中。【辅导对象】小学五年级学生【活动过程】一、热身阶段（一）内容安排播放“你能记几个”记忆热身小游戏，请同学们跟随视频一起玩记忆游戏（二）设计意图通过“你能记几个？”游戏，活跃微课气氛，让学生独立思考形成游戏结1果的原因，意识到记忆的重要性，引出记忆主题。二、冲突阶段（一）内容安排教师：同学们，如果十分是满分，你会对自己的记忆力打多少分？大家来思考一下，有些同学会给自己打5分，6分，也有些同学会给自己打8分甚至满分你期望自己的记忆水平是几分？这两者有差距吗？（二）设计意图通过教师的提问，引发同学们的思考，让学生对自己的记忆力进行一个预估，同时引发同学思考如何做可以提高自己的记忆分数。三、转换阶段（一）内容安排现在，请你回忆一下自己入学以来，五年内你印象深刻的十件事情，然后以关键词的形式写在纸上。学生分享，并引导同学意识到我们每个人其实都是记忆高手，我们可以清楚地记住我们发生的事情，那么请同学来思考一下，我们在描述这些事件的时候你是如何进行描述的？同学总结说我们在描述回忆的事情时都是想描述故事一样，时间，地点，事件，自己的感受这样的形式。那么，我们能不...
