1/4做安心的神兽小学一至三年级教学设计课程主题做安心的神兽主题背景本节课是心理防“疫”的第六课，疫情的持续对于父母和孩子都是挑战。在家里每天的网课与朝夕相对，很多家庭关系变得日益紧张，爸妈觉得孩子毛病一大堆，怎么教育也不听，叫苦连天，早已无力吐槽的父母只想赶紧把他们送去学校。实际上凸显的是亲子关系。对象1、儿童注意的特点小学儿童注意力发展还不成熟，注意的稳定性、注意分配、注意的范围等都在发展中。一般情况下，7-10岁儿童有意注意的持续时间约为25分钟，少年的注意持续时间约为40分钟。并且，在对注意对象的指向与集中性上，儿童容易受外界环境影响，导致分心。2、小学儿童记忆的特点小学阶段儿童的记忆由无意记忆和机械记忆占主导，向有意记忆和理解记忆占主导发展。小学一二年级学生的记忆仍以无意记忆和机械记忆为主，到小学三、四年级，学生的记忆开始以有意记忆和理解记忆为主。但是，小学生还大量需要无意记忆和机械记忆来积累知识。所以，当家长问“这么简单的题目都不会，都不懂吗？”，孩子可能真不懂，特别是对小学低年级的孩子来说。所以，从心理发展规律上来讲，分心、记不住、听不懂，这才是孩子。活动重难点重点：孩子能够换位思考，表达自己希望父母能够采取的沟通与监督方式难点：1.孩子能够感受父母的情绪，父母能够理解孩子的表现2.掌握沟通的方法活动方式远程录播，听故事，做游戏：画一画，写一写活动过程环节（用时）教师活动学生活动意图1．引入情境，主题展开（4’）播放一个人在家的小学生的视频《父母要去抗疫一线，自己一个人在家会有不好的感受》请小朋友们想一想为什么视频中的小朋友会有不好的感受。如果是你的话你会感觉到什么情创设主题情境，学生代入自己的情绪，考虑一个人在家会有的感受：害2/4绪呢？怕、孤独、担心2．绘本故事播放一个人在家的绘本还记得我们之前的情绪五个精灵吗，画一画你的感受，你会感觉到什么状态？1.有小朋友说，爸爸妈妈在家总是监督我，看着我，还会批评我，我才不想他们在家陪我呢，但是外面现在挺危险的，所以我还是有些担心。2.有小朋友说我爸爸妈妈也去了抗疫一线，我既为他们自豪，又为他们担心，一个人在家也很孤单。1.为什么安安的爸爸要离开家去？2.猜一猜安安的爸爸是什么职业？小朋友你们的爸爸妈妈是做什么的？他们每天也要离开家去上班嘛？3.如果你是安安，你想不想让爸爸妈妈离开家，说一说你是什么感受呢？利用绘本故事引发学生考虑，亲子感...
