9、正确认识广告教案.doc

课 题 9、正确认识广告 课时 日期 教学目标 1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。 2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。 3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。 4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。 教学重点 初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。 教学难点 学会识别虚假广告，谨防上当受骗。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 看电视，了解一些产品的广告，想一想这些广告写出了这些产品的什么特点。 教 学 过 程 旁 注 导入新课 1、教师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（广告。） 2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，研究过这些广告呢？今天这节课，我们就来谈谈广告这个话题。 3、板书课题：9、正确认识广告 活动一：无处不在的广告 1、同学们，你们在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？ 学生说一说自己生活中看到的广告。 2、引导学生给这些广告分分类。 预设： 按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。 按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。 …… 3、生活中的广告这么多，你有什么感受呢？ 学生谈谈自己的感受，预设： 广告真多呀！ 广告真是五花八门啊！ 广告制作的真漂亮啊！ 广告词写的真好啊！让我看了都心动。 4、教师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？ 出示课本65页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。 这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？ 教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。 5、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！我们能否做到一天不见广告呢？有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？我们一起来看一看。 学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？他是怎样做实验的？ 讨论：同学们，你们认为余强他能成功吗？ 预设： 余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的实验很难成功。 6、我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些知识吗？ 出示课本65页知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。 7、教师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。 出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。 预设： 传递信息。人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。 提高知名度。人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。 劝说购买。广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。 教师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。 8、教师小结：看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？ 活动二：广告都可信吗 1、首先老师问大家一个问题，你们相信广告吗？下面我们就来做一个小调查。 出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。 学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。 2、全班交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告上宣传的有差距吗？请你联系生活实际说一说。 教师小结：同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。 3、出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？你认为这则广告可信吗？ 全班交流，教师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。学习不好并不是由于没有使用某某学习枕，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习枕，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？你还要努力吗？ 4、除此之外，在生活中你还见到过哪些虚假的广告，学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。 5、其实虚假广告非常多，在我们生活中，也经常会遇到。这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害，有的时候还会产生非常严重的危害。请大家想一想，这些虚假广告，究竟会有哪些危害呢？ 预设： 对于消费者的危害： 误导消费者，使消费者造成不必要的损失。 虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。 消费者花了大量的钱，仍然买不到质量好的商品，造成了经济上的损失。 一些治病的小广告，会耽误患者的治疗。 有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。 对商家的危害： 破坏了商家自身的良好形象。 使消费者对这种产品，失去了信任。 6、正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。”生活中因为虚假广告造成严重后果的，还会依法判刑，比如我们书上的两个案例。 学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2，了解两个案例的内容，了解因为虚假广告而获得的处罚的。 7、过渡：尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，学会识别广告，不要被广告牵着鼻子走。 活动三：学会识别广告 1、教师引导：怎样才能识别广告呢？首先我们要了解广告的秘密招数。一般来讲，绝大多数广告都有共同的特点，是什么呢？我们一起来看一看。 2、出示课本70页的4幅插图，引导学生仔细观察图片，了解图片内容，再读一读相关的文字内容，了解绝大多数广告共同的特点。 预设： 招数1：简单重复。使消费者加深对商品的印象。 招数2：名人代言。一般广告都喜欢找名人代言，想借助名人的人气，增加商品的吸引力。 招数3：利用人们贪便宜的心理打出广告,让消费者认为不买就吃亏了。 招数4：利用人们的从众心理，让消费者认为自己不买就要落伍了。 3、一般来讲，商家都是利用这些广告的秘密招数，我们怎样才能破解这些秘密招数呢？ 学生分小组讨论，说一说自己的破解方法。 全班交流，预设： 不要贪小便宜。 多种商品，进行横向比较。 多了解一下这种商品的质量，而不要因为他是明星代言，就去买它。 消除从众心理，不要因为别人买，自己就要买。 教师小结：同学们，现在的广告是无孔不入，五花八门，所以我们面对广告的猛烈攻势，更要善于识别广告，做一个聪明的消费者。 4、情境题讨论 出示课本71页的知识窗《彩色蘑菇的诱惑》这篇文章，学生读一读，了解什么是彩色蘑菇的诱惑？我们怎样才能抵御彩色蘑菇的诱惑？ 预设： 请父母帮助判断。 同类商品作比较，根据实际需要购买。 向购买过的同学了解情况，判断商品的质量究竟怎样。 课堂总结 同学们，这两节课我们学习了有关广告的内容，通过学习，我们知道，在我们生活中有各种各样的广告，他们无处不在，无奇不有，我们要多动脑筋，学会辨别这些广告，做一个聪明的消费者，不要被虚假广告所蒙骗，还要抵御住彩色蘑菇的诱惑。 教 后 记 6