教师资格小学教育教学知识与能力精讲班主讲老师：杨永坚第十一章教学实施第一节小学课堂教学情境的创设第二节小学生学习动机的激发第三节小学课堂教学组织的形式与策略第四节小学生的学习方式第五节小学课堂教学方法及其优化策略第六节小学课堂教学总结一、章节分析本章与第九章学科知识、第十章教学教学设计、第十二章教学评价共占分值50%，主要以单项选择题、材料分析题、教学设计题。二、考点分析1．了解小学课堂教学情境创设的基本方法。2．了解小学生学习动机激发的基本方法。3．了解小学课堂教学组织的形式和策略。4．了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。5．掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。6．掌握小学课堂教学总结的基本方法。三、重难点分析一、教学情境教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围，也是指具有一定情感氛围的教学活动，是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影。意义不仅在于可以激发和促进学生的情感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，有效地改善小学课堂教与学。第一节小学课堂教学情境的创设一个好的教学情境需要具备：1、生活性2、形象性3、学科性4、问题性5、情感性第一节小学课堂教学情境的创设二、教学情境创设的方法（一）活动情境（二）生活情境（三）问题情境第一节小学课堂教学情境的创设一、学习动机学习动机指学习活动的推动力。学习动机和学习间的关系：1、两者辩证关系2、动机具有加强学习的作用3、中等程度的动机，对学习具有最佳的效果第二节小学生学习动机的激发二、学机习动的分类（一）内部动机和外部动机内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。第二节小学生学习动机的激发例题：以下不属于内部动机的表现是（）A．在学习活动中得到满足B.在教师评估前对学业表现有所了解C．有好奇心，喜欢挑战，独立解决问题D.一旦目的达到，动机便会下降答案：D第二节小学生学习动机的激发（二）认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力1、认知内驱力：了解、理解和掌握知识的需要，系统地阐述问题并解决问题的需要。它是最稳定、最重要的内驱力，主要通过自身学习获得的。2、自我提高内驱力：个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重要组成部分。3、附属内驱力：为保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种需要。第二节小学生学习动机的激发三、...
