2019.06英语四级解析第3套.pdf

见到礼物时差点哭了出来，说会把这些用品送给最需要的孩子。作为对我们送礼的感谢，他让孩子们下午停课，跟我们一起玩。PartReading Comprehension(40 minutes)Section A【原文译文】土耳其沉没空客A300制造人工暗礁船只常被沉没（入海）以制造水下暗礁，这种暗礁非常适于水肺式潜泳以及保护海洋生物栖息地。土耳其当局刚刚将某个与船只略有不同的物体沉入海底，这个物体通常不入水一一架空客A300。这架中空的A300被拆除了所有可能对环境有害的物品，于今日在爱琴海沿岸沉海。这架沉没的飞机不仅会为人工暗礁的形成搭建完美框架，而且当局希望这一新的水下“胜景”能为该地带来游客。这架飞机延伸的总长度为54米，经验丰富的潜泳者终将能在机舱内部和飞机外围冒险。艾登市政府以不到10万美元的价格从一家私营企业那里购得这架飞机，但他们希望通过旅游业获得投资回报。由于土耳其已成为数起致命恐怖袭击的受害者，今年该国各地的旅游业(业绩)预计都将下滑。就沉没飞机而言，这架空客A300是有史以来最大的一架被有意沉没的飞机。来一场水下之旅、探索一架沉没的A300内部将会是一次十足的冒险行动，这正是土耳其当局希望这一景点能让人们想到的。这个新的人工空客暗礁将吸引探险爱好者和富有经验的潜泳者，它将成为潜泳者的天堂。【答案解析】由第一段得：26、【答案】G)habitats【语法分析】空格词位于be perfect for(doing)sth结构的doing sth中，其前marine为形容词，故可推断空格词应为名词。注：marine作名词时为可数，其前应加冠词或以复数形式出现，文中marine单独出现，显然不作名词。【答案解析】空格句指出，沉没船只所形成的水下暗礁非常适用于水肺式潜泳及保护海洋生物的。空格词应体现出与海洋生物相关的语义，如海洋生物栖息地、资源、种群等，G)habitats符合文意。N)territory亦可与marine搭配，对本空有较强干扰，但marine territory“海洋领土”重在强调“国家主权”，而本句意在突出沉没船只的作用/价值，无关保卫国家海洋领土。L)stretches作名词“水域、地域时通常不与marine搭配。27、【答案】M)stripped【语法分析】空格所在句主干为The hollowed-outA300was_of everything,空格词可能为名词、形容词、ing分词、ed分词。【答案解析】空格句上文指出：这架中空的空客A300被/是所有对环境存在潜在危害的物品。结合前文“土耳其刚刚沉没了一架空客A300来制造水下暗礁，而这种暗礁非常有益于保护海洋生物栖息地”推测A300应该是被除去/拆除有害物品，be stripped of为固定表达，意为“被除去，符合文意。28、【答案】A)create【语法分析】空格所在句为倒装句，语序可还原为the sunken plane not only willtheperfect skeleton,空格词应为及物动词原形。【答案解析】空格句以not only.but also.并列结构串起两个分句，表明_the perfectskeleton for artificial reef growth与bring tourists to the area语义同向，均体现沉没飞机的积极作用。结合前文隐藏文意“土耳其沉机同沉船，意在制造水下暗礁”可知，空格所在分句应表示“为人工暗礁的形成提供/创造完美框架”等，A)create符合文意。H)innovate符合词性认准淘宝店铺：光速考研工作室非此店铺，必有缺失由第三段得：35、【答案】E)exploring【语法分析】_the inside of a sunken A300与Taking a trip underwater并列，作句子主语，空格词形式应同Taking,为及物动词ing。【答案解析】空格句指出，土耳其政府希望人们将“展开水下之旅、沉没的A300”视为一次冒险。首先，由句内并列词and推测空格词应传递与“taking a trip”相并列的语义，可能指向“探险探索/游玩等”，再结合上文语义链“土耳其政府有意沉没A300吸引潜泳者在沉机内外探索冒险发展当地旅游业可知沉机意在为游客提供探索冒险之地，空格词应与venture through同义，E)exploring正确。Section B【原文译文】创造、失败、边做边学A我国素有亲身实践、自己动手的传统。作为美国开国元勋之一，本杰明富兰克林不只发明了避雷针。他的创造（还）包括眼镜、新型炉子等等。B基本靠自学成才的富兰克林或许天赋异禀，但谈到美国制造和美国创造时，他其实并非例外。C硅谷的个人电脑革命以及破坏性创新的理念部分源自“家酿计算机俱乐部”的种种创意，该俱乐部于20世纪70年代中期在加州门洛帕克市的一个车库中成立。俱乐部成员一包括叫乔布斯和沃兹尼亚克的家伙一一开始制造和发明一些他们在市面上买不到的东西。D所以，如今创客运动在美国各地的社区及一些学校蓬勃发展也就不足为奇了。在大公司、大型国防实验室或研究型大学之外的普通人也可以进行创造。正如我们最近指出的，创客哲学响应了约翰杜威、蒙特梭利甚至古希腊哲学家所倡导的古老理念。E这些创客空间通常设于教室之外，发挥着重要的教育作用。创客运动正重新认识到“做中学”（的价值），这一说法是100年前由杜威提出的。我们正重新认识到杜威，蒙特梭利以及许多由他们开创的、被人忘却或者说至少被搁置的做法（的价值）。创客空间是这样一种空间，它可以在校园里，但看起来不像教室。它可以在图书馆里。它可以走进校园外的社区。它提供工具和材料。在这儿，你可以基于自身兴趣和当前所学来制作东西。F“做中学”的理念很难成为教育界主流，尽管这些古老的理念源自杜威、蒙特梭利、柏拉图、亚里士多德以及美国的拉尔夫爱默生所阐释的经验和自立的价值。“做中学”未必是一种高效的学习方法。某种意义上我们是通过不断尝试来学习的。（但）从经验中学习需要时间和耐心。“做中学”是高度个性化的。如果你的目标是采取标准化的学习方法，即所有人同时用同一方式学习同一内容，那么“做中学”其实就不再适用于那种模式了。“做中学”不是课本和考试的天下。G“做中学”或许效率不高，但确实有效。基于项目的学习法已在教师和管理人员中盛行。然而，项目学习法并不是创造。尽管二者有联系，但也有所区别。区别在于项目是否某种意义上由学生制定、开发，或者说，项目是否由老师布置。我们都让孩子们造小船吧。我们都学习某某吧。这往往是项目学习法的形式之一。H实际上，我认为创造的核心理念在于脑袋里要有一个想法一或者直接借鉴他人的然后开始展开它，重复它并改进它。接着以某种方式实现该想法。（这样）你创造的这样东西对你才有价值，你才能将它分享给别人。我感兴趣的是，这些东西如何表达创造者本人，如何表达他们的想法以及他们与这个世界的互动。四在某种程度上，学校里许多不同形式的创造都使得创造本身变得无足轻重。（因为，）你创造的物件对你而言毫无价值。一旦完成对教科书中某个概念的演示，你就会扔掉管道清洁器、吸管和硬纸管。)创造应以学生为导向，由学生主导，否则将毫无乐趣可言，无法激发学生的积极性。认准淘宝店铺：光速考研工作室非此店铺，必有缺失我并不是说学生不该学习概念或不该学习技能。他们应该学。但要真正利用他们的积极性就要以他们的兴趣为基础。也就是说要让他们掌握控制权。K要想让学生做到这一点，教师应致力于营造一个支持性、创造性的环境。这是个社交互动性强的环境，学生们在其中互相学习。当他们遇到某个问题时，教师不一定要出面解决。（相反，）他们自己负责解决这个问题。他们可能得和班上其他同学商量来帮他们找到解决办法。L教师的角色更像是教练或观察者。对大家来说，有时候这听上去好像弱化了教师的作用。我则认为这是强化了教师的作用。（假设）你正在创造这样一个环境，就像创客空间。一共20个孩子各自做着不同的事情。你在观察他们，你观察的实际上是人的行为。他们投入吗？他们正在展开并重复他们的项目吗？他们受挫了吗？有哪些东西是他们需要但没有的呢？你能帮他们了解自己的进展吗？M我认为创造的目的不是让每个孩子都亲自动手，而是能让大家变成好的学习者。有价值的并非知识本身，而是学习新事物、理解事物运作方式的实践。这种实践都是你逐渐展开的过程，久而久之你就能够处理更有趣以及更具挑战性的问题一一这些问题需要多人合力，而非某个人的一己之力来解决。N如果教师让创造不拘泥于形式且由学生主导，它仍然能与课程及教育计划相结合。我认为创客空间更像是一座图书馆，因为在那里你能学习各种科目和各种知识。学校欠缺的似乎是如何将这些学科融会贯通，以及如何用浅显易懂的方式使之相辅相成。我想象学校将不再说“这是科学，这是历史”，而是采纳“项目”这一概念并思考一个问题：如何帮助孩子进行更高层次的学习？O我觉得这是一种由基于学科主题的课程向体验式课程或学习的转变。这种转变仍处于初级阶段，但我认为它改变的不是孩子学什么，而是怎么学。【答案解析】36.【译文】创客空间是一个人们可以根据个人兴趣创造对象的地方。【答案】E【解析】E段句介绍创客空间“这是一个你可以根据自身兴趣和所学创造对象的地方,试题是对该句的同义改写，其中A maker space对应it(it回指句maker space),accordingto与based on同义。37.【译文】在创客空间中，教师的角色被强化了，因为他们必须全程密切关注并提供帮助。【答案】L【解析】L段至末句说明观点“教师的角色非但没弱化，反而强化了”，并以模拟情境佐证观察孩子的行为并在必要的时候提供帮助，试题是对句群大意的概括，have to对应role,引出教师应做之事；monitor and facilitate during the process则概括了至末句教师职责，monitor对应watching them.,.looking at.(Are they.Are they.,Are they)facilitate概括Do they need.Can you help.,。38.【译文】提出自己的想法或改进他人的想法时创造这一概念的关键所在。【答案】H山【解析】山段指出创造的核心理念“自己要有想法，或借鉴他人想法，然后对其展开、重复和改进，试题与该内容对应，其中key to the concept of making对应the core idea ofmaking,都强调想法在创造这一概念中的核心/关键地位。39.【译文】与系统化学习相反，“做中学”是高度个性化的：【答案】F【解析】F段句介绍“做中学”的特点“高度个性化”，句进而对比指出“做中学”与标准化学习法格格不入“标准化学习法规定所有人同时用同一方式学习同一知识（即一刀切，认准淘宝店铺：光速考研工作室非此店铺，必有缺失忽视学生兴趣)。可见试题是对两句内容的归纳概括，其中Contrary to对应doesnt really fit,very individualized VS everybody learns the same thing at the same time in the same way的语义反差。40.【译文】美国是一个以“自创理念闻名的国家。【答案】A【解析】A段句宣称“我国有动手创造的传统，句以美国开国元勋富兰克林的发明为例加以说明。可见试题内容是综合此三句信息而来。41.【译文】除非学生可以拥有自主权，否则创造将毫无乐趣。【答案】【解析】U段句指出，创造应该以学生为核心，让学生主导，才不至于无趣。试题是对该句大意的同义改写，take charge同义替换该句student-led以及末句in control and todrive the car,A unless B(除非B,则A)替换B,otherwise A(B,否则A)。42.【译文】创造可以与项目相关，但项目是由学生自己建立和实施的。【答案】G【解析】G段至句指出“项目学习法与创造尽管有联系，但存在区别：前者项目由教师布置，后者项目由学生制定、开发”。试题是对该内容的概括推理。43.【译文】作者建议将创客空间的概念纳入学校课程。【答案】N【解析】N段句总体提议“如果教师能让创造保持形式自由并由学生主导，那么可以将创造与学校课程及教育计划相结合”：句就创客空间具体说明。试题是对三句大意的概括，suggests明示can still.所暗含的建议之意，the idea of a maker space对应句对创客空间概念的明确(a maker space is more like.)。44.【译文】创客理念是某些古代哲学理念的现代版本。【答案】D【解析】D段句指出“创客哲学响应了杜威、蒙特梭利甚至古希腊哲学家的古老理念。试题是对该句部分信息的同义转述，其中a modern version of some ancient.,.ideas对应echo(echo指“重复他人观点，以表赞同”)，体现创客哲学这一全新理念与古希腊哲学的契合。45.【译文】在学校里，创造没有得到重视，学生们被要求根据教科书创造对他们而言毫无意义的东西。【答案】四【解析】四段指出很多学校的“创造”徒有形式，学生只是为了完成教科书上的任务而创造，最终成品对他们而言毫无价值。试题是对该段大意的概括，Making is not taken seriously同义改写句trivialize makingSection C【原文译文】Passage One纽约总督岛的“尽情涂写”活动大多数孩子在成长过程中都学到了不能在墙上画画。但现在或许是时候该忘记那种训教了一一这个夏天，一群文化迷、艺术家和社区组织者将邀请纽约市民到总督岛去写满一座老房子的每一面墙。该项目被称为“尽情涂写，这是自2013年以来总督岛每年夏天都要举办的一个众人参与式涂写项目及艺术实验。“大多数参与者都是刚好路过或因其他原因来到岛上，或者说，她们只是刚好碰巧在这里”，“尽情涂写”的艺术总监亚历山德拉查辛这样告诉史密森尼网站。认准淘宝店铺：光速考研工作室非此店铺，必有缺失