9.4乘法公式一本课数学内容的地位、作用分析本节课的内容是苏科版七年级下册第9章第4节乘法公式的第一课时，是学生已经学过一般形式的多项式的乘法后，自然过渡到具有特殊特征的多项式的乘法，是从一般到特殊的认知过程的范例，对它的学习和研究，既为符合公式特征的整式乘法运算带来简便，又为后面学习因式分解与二次根式中的分母有理化奠定基础。同时，完全平方公式在“正与逆”两方面的灵活运用有助于学生数学解题技能的提高和发展学生数学思维。因此，完全平方公式在初中阶段的教学中有重要地位。所以，我将教学重点定为：完全平方公式的推导和应用。二教学问题诊断分析学生已熟练掌握了幂的运算和一般的整式乘法，但在进行多项式乘法运算时常常会出现符号错误及漏项等问题；另外，数学公式中字母具有高度概括性、广泛应用性，鉴于七年级学生的认知水平，学生对于字母的广泛意义不易掌握，在运用完全平方公式时经常发生多种错误。因此，我把教学难点定为：理解完全平方公式的结构特征，灵活应用完全平方公式．三教法、学法分析在教学设计时，精心设计问题情境，引导学生自主学习、主动探索、积极参与、大胆猜想、合作交流、自主总结。四教学目标分析1.知识与技能目标通过本节课的教学，理解完全平方公式及其结构特征，会利用完全平方公式进行简便运算。2.过程与方法目标经历完全平方公式产生的探究过程，培养观察、猜想、归纳、概况、推理的能力和符号感，感受利用转化、数形结合等数学思想方法解决实际问题的策略。3.情感态度目标让学生在探究学习过程中体验成功的喜悦；在感悟数学美的同时激发学习兴趣和信心；发展学生的符号感和有条理推理的能力。教学重难点1.乘法公式的内容以及推导过程；bbaa2.能够利用乘法公式进行简单的运用。五教学过程设计一、复习引入：试一试：（1）（x+1）2=＿＿＿＿＿＿＿＿＿=＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）（3y−4）2=＿＿＿＿＿＿＿＿＿=＿＿＿＿＿＿＿＿。二、知识探究：如图，大正方形面积可以表示为＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿。由此可知＿＿＿＿＿＿=＿＿＿＿＿＿＿＿。利用多项式乘多项式法则：（a+b）2=（）·（）=＿＿＿＿＿＿＿＿＿=＿＿＿＿＿＿。结论：（a+b）2=a2+2ab+b2你能利用上述结论计算（a−b）2吗？完全平方公式：（a+b）2=a2+2ab+b2；（a−b）2=a2−2ab+b2两数和（差）的平方等于这两数的平方和加（减）这两数积的两倍。1.填空：（1）（x+2）2=＿＿＿＿＿＿＿＿＿=＿＿＿＿＿；(2)（2x−7y）2=...
