教案教学基本信息课题阅读理解第二课时学科数学学段：第三学段年级七年级教材书名：数学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月教学设计参与人员姓名单位设计者洲宏北京市通州区第二中学实施者洲宏北京市通州区第二中学指导者王锐锋北京市通州区教师研修中心课件制作者洲宏北京市通州区第二中学其他参与者王锐锋北京市通州区教师研修中心教学目标及教学重点、难点教学目标：1.能够依据前面材料提供的信息解决后面提出的问题.2.通过问题的解决过程，巩固拓展知识的同时，初步培养发展学生阅读理解的能力.3.通过材料的学习，开阔学生的视野，了解数学史实，提升学生数学文化，激发学习兴趣，提高学习热情.教学重点：依据材料信息解决问题，初步培养学生阅读理解能力.教学难点：发展学生阅读理解能力.教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图新课引入本节课我们主要学习与整式乘法相关的阅读理解问题引入新课例题解析一、例1（一）题目呈现甲、乙两人共同计算一道整式乘法题：，甲由于把第一个多项式中的“+a”看成了“-a”,得到的结果为；乙由于抄错了第二个多项式中x的系数，得到的结果为.（1）求正确的a、b的值.（2）计算这道乘法题的正确结果.呈现此题是因为抄错题、看错题是某些学生在学习过程中经常发生的事情，这道题贴近学生的学习生活，意在调动学习积极性的同时，进一步使学生掌握阅读理解类问题的解题方法.（二）材料解析1问：题目的主要大意是什么？答：甲、乙看错题了.2问：甲看错了题目中的什么？答：甲看错了题目中a的符号.3问：甲看错题目中a的符号之后，完成了什么运算过程？答：甲完成的是.4问：在甲完成的运算中，哪些是原题中正确的量，哪些不是原题正确的量？答：a、b是原题中正确的量，不是原题正确的结果.5问：在甲完成的运算中，我们能得到什么信息呢？2问：乙看错了题目中的什么？答：乙看错了题目第二个多项式中x的系数.3问：乙看错之后完成了什么运算过程？答：乙完成的是.4问：在乙完成的运算中，哪些是原题中正确的量，哪些不是原题正确的量？答：a、b是原题中正确的量，不是原题正确的结果.5问：在乙完成的运算中，我们能得到什么通过阅读材料，分析材料，使学生明确此类问题的解题关键，进而解决后面的问题，同时进一步提升学生分析问题的能力.通过阅读材料，分析材料，使学生明确此类问题的解题关键，进而解决后面的问题，同时进一步提升学生分析问题的能力.信息呢？6问：甲看错题得到，乙看错题得到，那么...
