2023·1（上）《科技传播》24科普实践作者简介：楼旭东，副教授，大连理工大学人文与社会科学学部，研究方向为网络谣言传播与社交媒体、动漫与科技传播。裴子钥，2020级硕士研究生，大连理工大学，研究方向为科技传播。1生态科普嫁接短视频，多维场景融合发力我国面临着资源日趋紧缺、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，为了使国民树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，加强生态科普势在必行。通过抖音短视频社交平台进行生态科普不仅可以满足人们利用碎片化时间学习科学知识的需求，且利用平台的社交属性可以使用户在科普场景内，通过用户社交行为自主完成科学信息的传播。国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》指出，要提升优质科普内容资源创作和传播能力，大力开发短视频等形式的科普作品。2019年11月14日，“无穷小亮的科普日常”入驻抖音，截至2022年8月18日，共有作品304条，获赞1.3亿，粉丝超过2200万。是抖音最具影响力的科普创作者之一。虽然始于微博平台的内容深耕，但如今的“无穷小亮的科普日常”抖音账号已经不仅仅是生态内容的科普，而是场景、关系、人、商品、内容多维一体的融合。梅洛维茨[1]在他的《消失的地域——电子媒介对社会行为的影响》一书中吸取了戈夫曼的拟剧论和麦克卢汉的媒介理论提出了媒介场景理论，他认为场景与行为之间有一定的匹配关系，因此人们在进行交往时，需要指导场景的定义。他的观点可以概括为以下4点：1）媒介的变化导致环境的变化，进而导致人的行为的变化。2）场景即信息系统，场景之所以重要，是因为他有信息交流的边界。就是说，他们允许一些人听到和看到这些传播活动，而将另一些人排除在传播活动之外。3）独特的场景带来独特的行为，且场景是动态的。大众媒介的进入会影响从前的场景的边界，将后台内容展示在前台。4）电子媒介促进场景的融合，包括不同的受众群，受众接触的场景顺序以及私人场景和公共场景的融合。彭兰[2]在《新媒体用户研究——节点化、媒介化、赛博格化的人》这本书中对场景的界定是这样的：由时空关系、个体特征和社交氛围等方面的要素共同构成的一整套服务情境。这个界定突出了场景的构成要素，特别是可以量化的要素。罗伯特·斯场景视域下生态科普创新思路——以“无穷小亮的科普日常”为例楼旭东，裴子钥摘要立足于梅洛维茨的媒介场景理论，采用内容分析法研究了场景作为关键要素在“无穷小亮的科普日常”科普短视频传播中起到的...
