17.2勾股定理教学目标【知识与能力】2、掌握勾股定理，会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题。【过程与方法】经历勾股定理的探索过程，感受数形结合的思想，获得数学活动的经验。【情感态度价值观】3、尝试用多种方法验证勾股定理，体验解决问题策略的多样性。教学重难点【教学重点】掌握勾股定理，会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题。【教学难点】掌握勾股定理，会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题。课前准备硬纸板教学过程教学过程教学环节教师活动（教法）学生活动（学法）2复习导入探索新知1、三角形的边长之间有什么关系？1、实验与探究（1）用硬纸板剪8个**Expressionisfaulty**所示的同样大小的直角三角形，设直角三角形的直角边分别为a和b，斜边为c；（2）如图**Expressionisfaulty**与**Expressionisfaulty**所示，在白纸上画出两个边长均为（a+b）的正方形；（3）如图**Expressionisfaulty**所示，将已经剪出的4个直角三角形，摆放在第一个正方形内；（4）如图**Expressionisfaulty**所示，将另外的4个直角三角形，摆放在第二个正方形内，思考：观察图**Expressionisfaulty**与**Expressionisfaulty**，图中小正方形**Expressionisfaulty**，**Expressionisfaulty**，**Expressionisfaulty**的面积之间有什么关系？AacBbC**Expressionisfaulty**学生回答问题。学生动手做，然后回答问题。教学过程教学环节教师活动（教法）学生活动（学法）3例题讲解师生总结，然后记忆。师生分析，然后板书。bbaa②ⅠⅡ4直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。例1如图，从电线杆OA的顶端A点，扯一根钢丝绳固定在地面上的B点，这根钢丝绳的长度是多少？A8米OB6米aabbcⅢ③5例2程大位（1533～1606）是我国明代著名的珠算家，在他所著《算法统宗》（1592年刻印）里有一个“荡秋千”的趣题。这个题译成现代汉语的大意是：有一架秋千，当静止时其踏板离地1尺；将它向前推两步（一步指“双步”，即左右脚各迈一步，一步为5尺）并使秋千的绳索拉直，其踏板便离地5尺，求绳索的长。6巩固练习学生思考，回答问题。学生做在OBDFCAEx72、如图，梯子的底端与建筑物的底部位于同一平面上，将梯子的上端靠在建筑物上。如果梯子的底端离建筑物底部9米，那么15米长的梯子的上端达到的高度是多少？练习本上。教学过程教学环节教师活动（教法）学生活动（学法）8挑战自我小结作业试一试，用下图来验证勾股定理。学生思考并回答问题。9米15米9这节课你有什么收获？习题5.2A组第1、2题。课后反思∟∟∟∟baaccb
