114.5用计算器求平方根与立方根教学目标【知识与能力】会用计算器求平方根与立方根.【过程与方法】1.会根据实际问题用计算器求平方根与立方根.2.鼓励学生自己探索计算器的用法,经历运用计算器探求数学规律的过程,发展学生的探究能力和合情推理的能力.【情感态度价值观】1.让学生熟悉计算器的使用方法,发展学生的数感.2.在简单的操作过程中,培养学生主动探究的习惯和与他人合作、交流的意识.教学重难点【教学重点】会用计算器求平方根与立方根.【教学难点】对计算器按键的使用.课前准备多媒体课件教学过程一、新课导入：导入一:师:上课前先来放松一下,大家一起来欣赏一些美丽的图片.【课件1】师:站在这些高楼上肯定能看到周围旖旎的风光,那么大家想知道站在这些高楼上能看到多远的风景吗?【课件2】登高望远,从理论上说,当人站在距地面h千米的高处时,能看到的最远距离约为d,d=112×√h千米,上海金茂大厦观光厅高340米,人在观光厅里最远能看多远?(结果精确到个位)解:d=112×√h=112√0.34.如何借助计算器算出√0.34等于多少呢?[设计意图]创设情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时提出问题,引导学生进行观察、思考.导入二:21.出示投影:科学计算器教学模板.提出课题:利用科学计算器怎样进行开方计算?2.说明开平方、开立方运算的方法.以A型科学计算器为例,科学计算器上的2ndF是第二功能键,如:2ndF3√8=可以求得3√8=2.[设计意图]出示投影,引起学生的兴趣,介绍计算器的使用方法,直奔主题,教师应提醒学生注意:不同型号的计算器,使用方法不同.导入三:【提出问题】你能计算√5.89吗?我们已经学会用计算器进行有理数的混合运算,那么怎样用计算器求实数的平方根和立方根呢?进而明晰:对于小数、分数或一些较大的整数的开方运算,我们可以用计算器来计算.[设计意图]直接引入主题,使学生明确本节课的学习任务.二、新知构建：活动一:试着做做——感知计算器的按键顺序[过渡语]要利用计算器求一个数的平方根与立方根,关键是熟悉和掌握计算器的按键顺序.思路一【课件3】按要求用计算器求下列各数的值,并将计算结果填在表格中:(结果精确到0.001)说明:在介绍利用计算器进行数的开方运算的使用方法时,可以鼓励学生自己探究.在学生有了一些体会后,教师再进行归纳和概括.解:√2≈1.414;√3≈1.732;√5≈2.236;√6≈2.449.思路二要求学生仔细阅读计算器使用说明书,找到关于开方运算的说明,并按说明书上的范例操作,然后与组内成员进行讨论,回答下列问题.【课件4】1....
